《陶笛考級教程》是新編中國民族管弦樂學會社會藝術水平考級教程叢書的固有品種，分為上下兩冊：《陶笛考級教程第1-7級》是初中級水平教程，《陶笛考級教程第8-10級》是中高級水平教程。第1-7級每一級均包含練習曲3-4首，樂曲13-15首兩個部分，第8-10級每一級均包含練習曲2-3首，樂曲約14首，難度適中。每冊后附有陶

《音樂如果這樣學》,與其說是一本教材,不如說它是一本講義,是一本專門為東北大學的學生們量身打造“人文選修課”“跟我學音樂”的講義。該教材的編寫理念:將音樂視為一種“語言”,根據語言學習中的“聽說讀寫”原則,梳理了音樂學習中的“聽唱學寫”四個環(huán)節(jié)。其主要內容包括:音樂的起源與音的產生;音樂形態(tài)--單音音樂與復音音樂;記譜

“鼓吹”,是中國古代重要的器樂類型,自漢起,歷代正史、筆記、小說中便不乏對這種音樂形式在不同歷史場景中之使用的記載。學界普遍認為它是以打擊樂器、吹奏樂器為主的音樂品種,且以演奏形式和功能的不同,可分為“黃門鼓吹”“短簫鐃歌”“橫吹”“騎吹”“凱樂”“簫鼓”等多種類別。但據文獻可知,漢代鼓吹,是一個動態(tài)變化著的、多元復合

本書稿立足于中國胡琴的“多元一體”特性,以西南民族地區(qū)的胡琴藝術為著眼點,通過挖掘、收集、整理民族民間弦樂器音樂文化事象,匯集了胡琴在音樂、舞蹈、戲曲、文學、美術、宗教等方面的藝術形態(tài)和文化含義。以跨地域、跨學科、跨文化的研究方式,揭示胡琴藝術中“歌、舞、詩”一體化的樂舞美學思想,這也契合了我國少數民族傳統(tǒng)藝術形成衍變

鑒于河南民歌教材稀缺,少有鋼琴伴奏版本,本書從《中國民間歌曲集成·河南卷》中的號子、山歌、小調、田歌、燈歌、風俗歌、兒歌等987首各體裁河南民歌中挑選出三十余首簡譜版民歌,請作曲專業(yè)和鋼琴專業(yè)人士進行鋼琴伴奏譜的編配,多數歌曲是根據原譜配鋼伴,有的是在原譜基礎上進行了編創(chuàng),旨在使歌曲更加豐富和完整。不同體裁和題材的民歌

本書為2014年12月出版的普通高校音樂專業(yè)理論教材《世界民族音樂》的修訂版。此教材獲批“十三五”江蘇省高等學校重點教材立項。列入2020年江蘇省高等學校重點教材立項建設名單(修訂教材),是唯一一部獲批的音樂類教材。本書在原版教材基礎上進行了30%以上內容的修訂,具體如下:一、在教材原有基礎上適當增加中國學者與中國視角

中國古典詩詞藝術歌曲是中國眾多藝術歌曲的一種類型,它是中國古典詩詞藝術與音樂藝術相結合的產物。從20世紀20年代直至當代這百年的歷程中,涌現出許多杰出的作曲家和優(yōu)秀作品。這些藝術歌曲從內容、形式、韻味和演唱風格上都具有濃郁的文人氣質和高雅情韻,有著極高的藝術價值,在我國聲樂作品發(fā)展的歷程中占有重要地位,同時在當今的演唱

“十四五”規(guī)劃綱要第十三篇指出,“提升國民素質促進人的全面發(fā)展”。大學生的綜合素質主要體現在自身完善與發(fā)展方面,尤其體現在智力因素以外的非智力因素方面。高校推進素質教育的重要突破口便是加強藝術教育,音樂教育又是藝術教育的重要組成部分,因此,通過音樂藝術鑒賞提升大學生的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)人的個性應該是有效的途徑之一。這便是本

吳粵北,1957年8月生于廣州市,中央音樂學院教授,專業(yè)方向為作曲、計算機音樂、錄音藝術專業(yè)。曾任武漢音樂學院作曲系副主任、音樂實驗中心主任;廣州星海音樂學院作曲系、音響導演系工程系主任、音樂科技中心主任;上海音樂學院音樂工程系主任、院教育信息技術中心主任、院東方數字媒體研究所主任。曾任中國音樂家協(xié)會《音樂創(chuàng)作》編委、

《俄羅斯浪漫曲集（一）》由中國音樂學院聲歌系教授、我國著名女高音歌唱家趙云紅編著，書中收錄格林卡、柴可夫斯基、里姆斯基-科薩科夫、拉赫瑪尼諾夫等著名作曲家的24首經典浪漫曲。每一首歌曲除了有經過多次校對、重新繪制的高清放大版樂譜外，作者還對每一句歌詞做了逐字逐句的翻譯，并配有演唱提示。另外，本書為復合出版物，每首歌曲配