本書以真實故事、讀者來信、案例分析、采訪實錄為素材背景,包含實操性強、可信度高的尖子生學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗分享。本書經(jīng)北京師范大學(xué)心理學(xué)專家團隊審讀,保證了內(nèi)容的科學(xué)性和嚴謹性。全書分學(xué)習(xí)心法篇、提分技巧篇、學(xué)科情懷篇三部分。學(xué)習(xí)心法篇——從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)試策略、時間管理四個方面切入,幫助學(xué)生解決注意力不集中、記憶力低
本書旨在指導(dǎo)讀者利用AI技術(shù)提升課程開發(fā)的效率與質(zhì)量,主要面向企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、講師及課程開發(fā)者。書中詳細闡述了用AI輔助課程開發(fā)相較于傳統(tǒng)課程開發(fā)的優(yōu)勢,重點介紹了適合課程開發(fā)的AI工具DeepSeek和Kimi,通過七步成師模型全面展示并解析了課程開發(fā)的七個關(guān)鍵步驟,同時提供了利用AI技術(shù)優(yōu)化課程的具體方法。本書不僅能夠
本書聚焦于自然教育與 研學(xué)旅行兩大領(lǐng)域。在自然 教育方面,著重進行深入研 究,旨在探索自然教育的方 法、模式以及其在教育體系 中的重要作用,引導(dǎo)人們認 識自然教育對個體成長和發(fā) 展的意義。在研學(xué)旅行領(lǐng)域 ,同樣開展了系統(tǒng)研究,分 析其特點、組織形式和教育 價值。通過對這兩個主題的 研究,為教育工作
本書全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),有機融入黨的二十大精神,以新時代高技能人才培養(yǎng)為主線,以提高學(xué)生的勞動意識和勞動素養(yǎng)為目標(biāo),從勞動、勞模、工匠“三大精神”與社會勞動、專業(yè)實踐相融合的角度,科學(xué)地構(gòu)建了理論篇和實踐篇共17個模塊的內(nèi)容。理論篇包括樹立正確的勞動觀、勞動精神、勞模精神、工匠精神和“1+X”證
《陶行知學(xué)刊》是由上海行知教育促進會、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊,主編陶侃,編委會主任陸建非!短招兄獙W(xué)刊》將堅持正確的政治方向,堅持高尚的教育品位,堅持鮮明的刊物特色,努力成為上海和全國教育界、陶研界學(xué)陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺,竭誠為各級各類學(xué)校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有:陶行知研究、本
青少年心理健康已經(jīng)是不容忽視的社會問題。正如治療疾病的辦法不僅僅是對癥下藥,更要整體提高身體免疫力,走出陰影的辦法根本上是要走向陽光。面對抑郁癥日益增多的態(tài)勢,從小培養(yǎng)孩子積極樂觀、能夠勇敢面對各種不確定性的開放心態(tài)和感恩的心理品質(zhì),能夠隨時發(fā)現(xiàn)美好、感受幸福、傳遞美好的陽光心境顯得異常重要。本書從營造舒適的家庭氣候、
AI正在深刻改變學(xué)習(xí)方式,夸克AI作為領(lǐng)先的智能學(xué)習(xí)助手,為學(xué)生和家長帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗和效率提升路徑。 這是一本能幫助學(xué)生和家長快速適應(yīng)AI變革并抓住AI機遇的著作?淇薃I用戶數(shù)超1.4億,服務(wù)7000萬以上的學(xué)生、家長和老師。全書以夸克AI為載體,針對全學(xué)齡段的學(xué)生講解了如何使用AI構(gòu)建科學(xué)、高效、面向未來的學(xué)
高校書院與“一站式”學(xué)生社區(qū)之間存在著緊密的邏輯和現(xiàn)實聯(lián)系。本書分上下兩篇對高校書院發(fā)展和“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)進行深入研究。上篇“高校書院發(fā)展實踐”,梳理了高校書院歷史的起源與發(fā)展,分析了高校書院建設(shè)的現(xiàn)狀和要素,歸納了高校書院設(shè)置的類型與功能,探討了高校書院育人的機遇與方向;下篇“學(xué)生社區(qū)建設(shè)探索”,結(jié)合高校書院發(fā)
本書為2022年“高校思想政治工作研究文庫”叢書之一。教育是國之大計、黨之大計。黨的十九大報告提出要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人這一重大命題。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人這一重大命題的提出是我們黨基于新的歷史方位提出的人才培養(yǎng)目標(biāo),是對馬克思主義經(jīng)典作家人才思想、青年思想的繼承和發(fā)展,也是新時代辦好社會主義大學(xué)的根
近年來,中國高校再次興起了建立新學(xué)院的高潮。關(guān)于成立和調(diào)整院系的決策,是高校最重要的決策事項之一。自20世紀(jì)80年代中期開始,中國高校開始改變“校一系”二級管理體制,在系和研究所(中心)的基礎(chǔ)上組建學(xué)院。在組建學(xué)院過程中,一些學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)院設(shè)置分合難抉、學(xué)科重復(fù)等現(xiàn)象。本書以馬奇(JamesG.March)等人提出的垃