本書在吸取中外教學(xué)具的發(fā)展現(xiàn)狀及各種精華的基礎(chǔ)上，從三種主要的價(jià)值取向，即專業(yè)技術(shù)取向、實(shí)踐反思取向、文化生態(tài)取向進(jìn)行了研究。

本書分為幼兒科學(xué)教育的基本問題、幼兒科學(xué)教學(xué)存在的問題、幼兒科學(xué)教學(xué)問題的解決對(duì)策3章，介紹了幼兒科學(xué)探究特點(diǎn)、幼兒科學(xué)教育的概念和特性、幼兒科學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容需求化等內(nèi)容。

本書主要內(nèi)容包括：如何培養(yǎng)兒童的好奇心、從“啟蒙”到“啟智”、連玩都不會(huì)的孩子還能做什么？培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的好奇心、磁力穿過物體、磁力“清道夫”、什么是磁性等。

本書共分八章，內(nèi)容包括：幼兒園環(huán)境與環(huán)境教育的基本理論、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則及基本方法、幼兒園環(huán)境中教師的角色、幼兒園區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)、幼兒園室內(nèi)外環(huán)境的規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)等。

本書闡述了對(duì)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)問題的思考，論述了如何提高幼兒教師素質(zhì)，最后提出打造可持續(xù)發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)的理念，并給出自己的建議。

本書集多種公開課案例、案例優(yōu)化分析為一體，是筆者多年來在幼兒公開課教學(xué)領(lǐng)域潛心鉆研的成果，既有基于扎實(shí)學(xué)術(shù)素養(yǎng)的理性認(rèn)識(shí)，又有具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過獨(dú)特的視角對(duì)幼兒公開課教學(xué)的相關(guān)知識(shí)作了系統(tǒng)的歸納、梳理和總結(jié)，并提出了一些新穎的教學(xué)觀點(diǎn)。

《幼兒英語繪本閱讀實(shí)操教程》在針對(duì)應(yīng)用型本科、高職院校英語教育、學(xué)前教育專業(yè)等的調(diào)研中，作者了解到當(dāng)前院校對(duì)幼兒英語教師最大的需求是幼兒英語教學(xué)技能。本書是學(xué)前教育英語系列教材的一個(gè)分冊(cè)，使用者通過本冊(cè)實(shí)操教材的學(xué)習(xí)和操練，可以熟練掌握幼兒英語繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)操技能。

上海市寶山區(qū)陳伯吹實(shí)驗(yàn)幼兒園將文學(xué)、音樂、美術(shù)三者相通、相連、相關(guān)、相同的情感要素和審美要素進(jìn)行整合，通過創(chuàng)設(shè)“‘聲’臨其境”“好‘戲’臺(tái)”“詩情‘畫’意”三大社團(tuán)來完善文學(xué)小社團(tuán)活動(dòng)的形式，提出了異質(zhì)同構(gòu)理論下的“立體式文學(xué)體驗(yàn)與表達(dá)”模式，突破了目前幼兒園文學(xué)活動(dòng)與藝術(shù)活動(dòng)獨(dú)立開展、缺乏互通的現(xiàn)實(shí)做法，提出“異質(zhì)同

本書共分為四部分，第一部分是兒童飲食習(xí)慣培養(yǎng)，第二部分是兒童營(yíng)養(yǎng)基本知識(shí)，第三部分是兒童營(yíng)養(yǎng)進(jìn)階知識(shí)，第四部分是飲食文化禮儀知識(shí)。書中將食育的精華以插畫、互動(dòng)題目的形式體現(xiàn)，含有20多個(gè)原創(chuàng)食育故事。本書融合了一線幼教工作者、幼教理工作者、營(yíng)養(yǎng)師等多方智慧，體現(xiàn)了較為廣闊的世界觀和中外先進(jìn)的食育理念。

本書為學(xué)前教育專業(yè)系列教材，分為上、下篇，匯集了當(dāng)前學(xué)前兒童美術(shù)教育的最新研究視角、觀點(diǎn)和實(shí)踐成果。第一部分為理論，闡述學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)的理念，第二部分為美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)踐探索案例，主要介紹了幼兒園幼兒園美術(shù)集體活動(dòng)、美術(shù)區(qū)角活動(dòng)、專用活動(dòng)室活動(dòng)、戶外創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，這些案例內(nèi)容豐富，形式多樣，涵蓋了幼兒園正