本研究綜合場動力理論、院校影響理論和自我決定理論中關(guān)于人的行為動力解讀，以J省承擔定向醫(yī)學生培養(yǎng)任務(wù)的Y校為研究個案，采用扎根理論的質(zhì)性研究方法，經(jīng)過兩年多的深度訪談與現(xiàn)場觀察，從個體微觀層面對該校定向醫(yī)學生的學習狀態(tài)類型、學習動力影響因素及作用機制三個方面開展深入研究，分析了定向醫(yī)學生學習的現(xiàn)實樣態(tài)、學習動力的影響因

本書分為上、中、下三篇。上篇深入剖析傳統(tǒng)學校管理模式的局限及面臨的挑戰(zhàn)，奠定學校治理轉(zhuǎn)型的理論基礎(chǔ)，并強調(diào)轉(zhuǎn)變的必要性及實現(xiàn)路徑。中篇聚焦于學校治理結(jié)構(gòu)的解構(gòu)與重構(gòu)，從組織結(jié)構(gòu)與功能、多元化治理結(jié)構(gòu)、新型責權(quán)關(guān)系等方面，提出具體設(shè)計思路與實踐方法。下篇則著眼于現(xiàn)代化學校治理體系的構(gòu)建與實施，通過戰(zhàn)略環(huán)境分析、戰(zhàn)略管理體

本書以中共教育部黨組印發(fā)的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》為依據(jù)，針對大學生在成長與適應(yīng)過程中所面臨的問題與實際需求，結(jié)合心理健康教育的理論前沿編寫而成，內(nèi)容涵蓋了大學生心理健康導論、大學生心理咨詢、入學適應(yīng)、自我意識、健全人格、學習心理、情緒管理、人際交往、戀愛與性心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)心理、求職擇業(yè)心理

本書旨在探討情感教育與初中班主任工作的關(guān)系及其在實際工作中的運用。通過對情感教育理論和實踐的深入研究，結(jié)合初中班主任工作的實際情況，以期為初中班主任提供情感教育的理論指導和實踐策略，幫助他們更好地開展情感教育工作，促進學生的健康成長。

本書結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實踐中的困惑和問題，從政策視角詮釋“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略的要義，從教育學視角闡釋“互聯(lián)網(wǎng)+教育”內(nèi)涵與外延，從實踐視角剖析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”典型創(chuàng)新案例，從研究視角介紹“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理論創(chuàng)新。本書主要內(nèi)容包括：1、互聯(lián)網(wǎng)的空間特征與顛覆性作用；2、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略要義；3、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”內(nèi)

本書共分8章，其中詳細闡述了學校心理健康教育的性質(zhì)、測量、常見心理問題與調(diào)適，以及心理健康教育的管理、評估和規(guī)范與督導等方面。

本書專為教育學專業(yè)考研用，包含重點內(nèi)容和知識點解析。

本書從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、馬克思主義文化思想及新時代文化理論出發(fā)，結(jié)合全球化背景下的文化競爭格局，提出青年文化自信培育的戰(zhàn)略意義與實踐框架。

《做有溫度的班主任》一書為青島市松嶺路小學教師教學管理和育人實踐的經(jīng)驗總結(jié)。全書共分為班級管理篇、育人故事篇、家校溝通篇、讀書感悟篇四個篇章，內(nèi)容包括了教師教學實踐與理論結(jié)合的小故事、與學生溝通的技巧、幫助學生學習進步和養(yǎng)成好的學習習慣的實踐經(jīng)驗，以及教師成長與學習的相關(guān)內(nèi)容。本書各篇文章作者均為學校一線班主任，從事教

近年來，我國西部地區(qū)義務(wù)教育事業(yè)取得顯著成就。但是鄉(xiāng)村義務(wù)教育仍面臨師資配備不均衡、教師結(jié)構(gòu)性缺編，這導致鄉(xiāng)村學校普遍存在“開不齊課”“開不滿課”“開不好課”三類問題。為了解決邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學校師資結(jié)構(gòu)性缺編所導致的一系列問題，從2003年開始，中國政府開始在全國18個省、市全面鋪開全國農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程。在此背