本書(shū)稿圍繞跨學(xué)科教育理念在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)深入研究。首先系統(tǒng)闡述跨學(xué)科教育的定義、特點(diǎn)、歷史發(fā)展及理論基礎(chǔ)，并探討其在小學(xué)科學(xué)中的重要意義。其次，詳細(xì)分析跨學(xué)科教育理念在小學(xué)科學(xué)中的具體應(yīng)用策略，包括課程內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建以及教育效果的評(píng)估等。再次，深入探討跨學(xué)科教育理念對(duì)小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)

本書(shū)內(nèi)容是天津市西青區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)多彩教育模式的探索和總結(jié)。主要包括三大部分：學(xué)生發(fā)展方面，多彩教育為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)富有童真童趣、和諧靈動(dòng)的多彩學(xué)園，讓學(xué)生擁有多彩的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，盡情地享受童年的快樂(lè)。教師發(fā)展方面，多彩教育引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展，造就了一支整體素質(zhì)高，有思想、有追求、有智慧、有風(fēng)格、有特色的“精彩教師

原無(wú)錫縣開(kāi)原鄉(xiāng)立第一小學(xué)校晚清民國(guó)時(shí)期辦學(xué)史料集。本書(shū)是一部詳盡記錄無(wú)錫縣開(kāi)原鄉(xiāng)立第一小學(xué)校(育紅小學(xué)前身)自1904年至1949年間辦學(xué)歷史與成就的珍貴史料集。本書(shū)通過(guò)豐富的圖文資料，生動(dòng)再現(xiàn)了該校近半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，為后人提供了研究無(wú)錫乃至中國(guó)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要參考。本書(shū)是一部記錄學(xué)校歷史的史料集，更是一部反映中

本書(shū)主要內(nèi)容有個(gè)四方面：一、《義務(wù)教學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》“三會(huì)”的數(shù)學(xué)學(xué)科育人觀背景下的優(yōu)秀教育教學(xué)實(shí)踐研究論文；二、“雙減”背景小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與分析；三、“雙減”背景小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例與分析；三、“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”背景下優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的案例與分析。

2017年發(fā)布《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，明確規(guī)定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)方式等。在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革中，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”以嶄新的課程形態(tài)和較高的課程立意出現(xiàn)在中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)中，作為必修課程，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始設(shè)置。《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)（第2版）》在此背景下應(yīng)運(yùn)而生�！缎�學(xué)

本書(shū)專為小學(xué)生創(chuàng)作，用師生課堂對(duì)話的方式生動(dòng)演繹，凝聚了一位從事編劇、寫(xiě)作和教學(xué)20多年的高校教師的寫(xiě)作感悟和教學(xué)精華，亦是其語(yǔ)文教學(xué)的珍貴課堂實(shí)錄。書(shū)中內(nèi)容的編排力求遵循孩子的理解和思維發(fā)展規(guī)律，先教給孩子寫(xiě)好作文的底層思維，再教給孩子擴(kuò)展句子、用好字詞、做好五大描寫(xiě)的具體方法；然后將方法用于實(shí)踐，傳授孩子看圖寫(xiě)話的

這是小學(xué)教育工作者陳陽(yáng)梅的一本教育工作隨筆集。全書(shū)分為“為書(shū)記”“為校長(zhǎng)”“為行政”“為教師”“為班主任”“為策劃者”“為學(xué)習(xí)者”共七章，根據(jù)作者自身30年的工作經(jīng)歷，從不同教育角色的思考維度和教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)身為學(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)、行政、教師、班主任等各崗位的工作進(jìn)行思考與感悟，給從事小學(xué)教育的一線工作者能帶來(lái)一些思

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，小學(xué)法治教育是道德與法治課程的重要主題。本書(shū)聚焦小學(xué)法治教育問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)小學(xué)法治教育中的諸多案例，從理論層面和實(shí)踐層面辨析法治教育與其他相近概念之間的關(guān)系、價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑，為小學(xué)思政教育教學(xué)的深入有效實(shí)施提供了新的研究和實(shí)踐方位，加速思政課的改革創(chuàng)新步伐。主要內(nèi)容包括：學(xué)科

成都高新區(qū)益州小學(xué)建校13年來(lái)，以財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育為抓手，落實(shí)五育融合，搭建出五育融合理念下的小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)實(shí)踐育人模式，形成了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育目標(biāo)的校本化表達(dá)、創(chuàng)建了學(xué)校家庭社會(huì)三維聯(lián)動(dòng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程體系，開(kāi)發(fā)了專題與學(xué)科的高質(zhì)量財(cái)經(jīng)課堂、項(xiàng)目式課程、基于財(cái)經(jīng)主題活動(dòng)的校家社協(xié)同育人三類課程，研制出小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)類

和平教育是關(guān)于和平的教育，也是為了和平的教育，是以消除一切形式的暴力與建立和平文化為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐。黨的二十大報(bào)告提出“弘揚(yáng)和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價(jià)值”。聯(lián)合國(guó)在21世紀(jì)初提出“為世界兒童創(chuàng)建和平與非暴力文化國(guó)際十年”倡議。中國(guó)是世界和平的堅(jiān)決倡導(dǎo)者和有力捍衛(wèi)者，亟須弘揚(yáng)與傳播具有中國(guó)特色與話語(yǔ)