本書介紹了青少年心理發(fā)展相關基礎知識和常見心理健康問題；青少年心理發(fā)展的規(guī)律，青春期心理變化、身心發(fā)展的特點以及這一階段可能遇到的常見心理困擾；如何識別和應對青少年常見的情緒、心理問題如焦慮、抑郁、非自殺自傷等，以及如何有效進行壓力管理和情緒調節(jié)等范圍。

本書立足學生成長核心素養(yǎng)，聚焦帶班策略，主要從班級管理、班級建設、家校溝通、特殊兒童四個方面闡述了作者團隊從教多年的教學研究與實踐經(jīng)驗。本書從班級制度建設、班干部培養(yǎng)、班級中出現(xiàn)的問題等方面展現(xiàn)了一線教師帶班的親身經(jīng)歷及思考，用一個個鮮活的事例助力青年班主任成長；通過對家校溝通和特殊兒童教養(yǎng)的典型事件的分析，找出解決同

本書以七個課題呈現(xiàn)，包括審美和美育、自然之美、人類之美、文化之美、藝術之美、歷史之美、美的價值。每個課題包括“以美培元”“以美化人”“學習探求美”“浸潤體驗美”“表現(xiàn)創(chuàng)造美”“云端賞析美”這幾個部分。全書相對弱化了美學與美育的理論教學內容，突出了審美體驗和審美實踐教學，語言通俗易懂，圖片清晰美觀，具有將強的可讀性和生動

本書分為兩大核心篇章：第一篇章節(jié)考點背誦指南.此篇章聚焦于幼兒教育綜合知識中的核心背誦要點，條理分明地劃分為七大模塊：學前教育學、學前心理學、學前教育心理學、教師職業(yè)道德、學前衛(wèi)生學、幼兒園教育活動的設計與指導、以及學前教育法規(guī)。第二篇：知識串聯(lián)思維導圖概覽。

漫畫女孩成長啟蒙

本書采用心理學家馬丁·塞利格曼幸福理論模型，在清華大學王薇華教授專著《幸福力教育》的基礎上，針對我國小學教師教育教學現(xiàn)狀，提煉出教師感到幸福的四個核心力，即規(guī)范力、和解力、研究力和健康力，并將其喻為幸福力四葉草。精選15位教師的實踐案例，分別從學校管理層、班主任、學科教師、跨領域或跨專業(yè)發(fā)展的教師4個角度

本書是一本深入探討陶行知詩歌中教育思想及其實踐啟示的教育隨筆集。四川省陶行知研究會組織四川省名校長、名師，精選教育家陶行知的教育詩篇，結合其一線教育實踐經(jīng)驗進行解讀，揭示陶行知對新時代基礎教育高質量發(fā)展的啟示。通過分析陶行知詩歌的教育意象和隱喻，展現(xiàn)陶行知如何將教育理想融入生活，從而踐行生活即教育的理念。書稿體例分為陶

蘇霍姆林斯基被人們稱為教育思想泰斗。他的書被稱為活的教育學學校生活的百科全書，他所領導的帕夫雷什中學被列為世界上著名的實驗學校之一。在蘇霍姆林斯基的教育思想體系中，人的問題始終居于核心地位，是他的全部思想和實踐的出發(fā)點和歸宿，貫穿于他的全部工作的方方面面�！短K霍姆林斯基育人系列名著》共10卷，聚焦他的育人思想和實踐，包

本研究基于學理溯源，綜合社會學、教育學等多學科的視角與方法，利用訪談、問卷等方式收集大量第一手資料與數(shù)據(jù)，從教師榮譽的主體、本體、載體等維度切入，就上述相關問題展開深入探討，建構了由教師榮譽八面體結構機制模型等組成的教師榮譽理論體系，為新時代鄉(xiāng)村教師榮譽制度實踐提供了堅實的學理支持。

都說要讓孩子學習好，得提高自主學習力。可什么是自主學習力呢？顧名思義，自主學習，就是孩子在沒有家長或老師的督促、要求的情況下，自己能主動學習。本書是一冊致力于培養(yǎng)小學生自主學習力的漫畫書，生動有趣，可讀性強，操作性強。在本書中，案例和說理緊密結合，“有理有據(jù)”“有溫度有方法”，不說教又有效。