本書為高等學校學前教育專業(yè)通用教材，教學內(nèi)容新穎實用，分為兩個模塊，第一模塊注重聲樂理論及演唱技能技巧訓練，歌曲分類有四大塊：傳統(tǒng)紅歌(體現(xiàn)紅色思想教育)、地方民族歌曲(培養(yǎng)民族自豪感)、經(jīng)典外國歌曲(培養(yǎng)愛國熱情)、經(jīng)典合唱歌曲(培養(yǎng)集體合作意識)，每一塊的內(nèi)容都有具體的初、中、高級歌曲案例分析，有針對地培養(yǎng)學生的音

本書是作者在幼兒鋼琴教學中的實踐總結(jié)，也是山東省教育科研項目“幼兒歌曲伴奏與彈唱教學的有效性研究”的科研成果。本書選取了經(jīng)典的200首幼兒歌曲作為譜例，以音階及基本和弦連接為切入點，以三種伴奏音型練習為突破口，從各種大小調(diào)音階練習和基本和弦連接開始，進行三種基本伴奏音型的練習。

在近萬張底片堆起的記憶庫中，尋找一條關于時代與青春的故事線索，追溯一些作品的產(chǎn)生和它誕生的過程，那里面有創(chuàng)作者的想法，也留下大批年輕人所走過的痕跡。20世紀90年代，是一段搖滾的歲月，盡管很少人講得清楚它到底是什么。它不是龐大無形的思想或主義，也不是某個觸目驚心的事件；它像是一種充滿對抗和色彩的涌動，一種關乎社會現(xiàn)實和

本書包含中國音樂學院作曲系14位教師創(chuàng)作的5冊作品集，分別為《絲路回響——中國音樂學院“敦煌”主題作品音樂會——西洋管弦樂專場》《絲路回響——中國音樂學院“敦煌”主題作品音樂會——民族管弦樂專場》《“天使告訴我”——中國音樂學院作曲系教師作品音樂會》《經(jīng)典著作主題作品音樂會》《中國音樂學院作曲系教師新作品音樂會》，反映

《鋼琴與伴奏（第4冊）》適用于普通高等師范院校小學音樂教育專業(yè)和同等學制音樂表演專業(yè)的學生�！朵撉倥c伴奏（第4冊）》貼近小學音樂教育專業(yè)的職業(yè)方向，立足小學音樂教育教學前沿，依循鋼琴學習的客觀規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教材的成功經(jīng)驗，選用國內(nèi)外經(jīng)典音樂作品，兼顧人文與時代特色，注重學科滲透與知識融合，以發(fā)展學生鋼琴應用能力為目標，

《鋼琴與伴奏（第3冊）》適用于普通高等師范院校小學音樂教育專業(yè)和同等學制音樂表演專業(yè)的學生�！朵撉倥c伴奏（第3冊）》貼近小學音樂教育專業(yè)的職業(yè)方向，立足小學音樂教育教學前沿，依循鋼琴學習的客觀規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教材的成功經(jīng)驗，選用國內(nèi)外經(jīng)典音樂作品，兼顧人文與時代特色，注重學科滲透與知識融合，以發(fā)展學生鋼琴應用能力為目標，

本教材依據(jù)中華人民共和國教育部編訂的《職業(yè)學校專業(yè)教學標準》相關專業(yè)的“課程設置與要求”中專業(yè)核心課《視唱練耳》編寫。三年制音樂專業(yè)《視唱練耳》課程在前兩學年(4學期)開設，每周3課時。每節(jié)課包含視唱、練耳兩個部分。視唱內(nèi)容以中外民歌、名曲為譜例，由淺入深，循序漸進地編寫。聽音練耳分單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律五個模塊

本書基于詩樂關系的視角，在19世紀之前西方聲樂發(fā)展史的背景下及德奧浪漫主義時期音樂美學觀念的辯證中，探索浪漫主義時代關于音樂本質(zhì)的認知轉(zhuǎn)變對藝術(shù)歌曲中詩樂關系嬗變的影響。本書指出，藝術(shù)歌曲不僅僅是詩樂的水乳交融，更是歌曲藝術(shù)在音樂發(fā)展史上的浪漫化轉(zhuǎn)型，它彰顯出詩樂關系的重大轉(zhuǎn)折，蘊含著德奧浪漫主義音樂美學“絕對”與“融

在世界上眾多的樂器當中，鋼琴被音樂家們譽為“樂器之王”。鋼琴的音域?qū)拸V，音量變化幅度大，有著豐富的文化意蘊。經(jīng)過三百多年的發(fā)展，鋼琴獲得了很大的發(fā)展，具有強大的表現(xiàn)力。同時，鋼琴演奏技術(shù)也經(jīng)歷了由傳統(tǒng)彈奏法發(fā)展到更全面的現(xiàn)代彈奏法。鋼琴演奏家通過掌握精湛的演奏技術(shù)來演繹音樂作品，表達出鋼琴作品的情感，做到技術(shù)與音樂并重

本書是一本針對高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學方面的實用性教材，主要面向大專院校、藝術(shù)院系、成人教育學院、高職高專等學校，針對這一專業(yè)的教育教學特點、內(nèi)容和方法，進行有針對性的教育和訓練。全書從鋼琴教學的初級階段開始，將音樂理論的基本知識和對音樂形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴彈奏技巧三方面的教學緊密結(jié)合起來，以世界名曲、民間音樂