本書(shū)收錄了《粵語(yǔ)的同義多調(diào)字及其成因》《普通話(huà)連續(xù)話(huà)語(yǔ)中輕重音的層級(jí)性和韻律表征》《閩南方言揭陽(yáng)話(huà)核心重音規(guī)則的句法效應(yīng)》等文章。

本書(shū)以整理公布的《張家山漢墓竹簡(jiǎn)(二四七號(hào)墓)(釋文修訂本)》為主要研究材料，基于現(xiàn)代信息處理技術(shù)進(jìn)行分析，對(duì)該出土文獻(xiàn)分詞所得的全部復(fù)音詞進(jìn)行專(zhuān)書(shū)研究。

本書(shū)是一本有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)著。 《學(xué)術(shù)英語(yǔ)素養(yǎng)探究》一書(shū)共分為7個(gè)章節(jié)，致力于高等教育階段學(xué)術(shù)英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升；本書(shū)對(duì)學(xué)術(shù)英語(yǔ)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)素養(yǎng)研究的多元視角等加以文獻(xiàn)梳理，詳析系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、新素養(yǎng)、特殊用途英語(yǔ)等相關(guān)理論，并基于這些理論探究學(xué)術(shù)英語(yǔ)素養(yǎng)提升的路徑與策略。 學(xué)術(shù)英語(yǔ)素養(yǎng)的提升可以幫助學(xué)習(xí)

內(nèi)容提要翻譯終究是以共生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的，如若不是，翻譯意欲何為？共生是人類(lèi)語(yǔ)言文化生態(tài)的根本價(jià)值向度，是翻譯研究與實(shí)踐中尋找兩種語(yǔ)言文化之共性和有序性的張力點(diǎn)。共生翻譯學(xué)開(kāi)啟了翻譯研究的共生范式。本書(shū)梳理了共生翻譯學(xué)的學(xué)科理?yè)?jù)，從關(guān)系和要素、系統(tǒng)和環(huán)境、機(jī)制和模式層面剖析了共生翻譯學(xué)的基本原理，以“共生”為理論內(nèi)核，

本書(shū)主題涵蓋新時(shí)代國(guó)際中文教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃、新時(shí)代中國(guó)語(yǔ)言文化傳播的政策與渠道建設(shè)、國(guó)際中文教育品牌建設(shè)與質(zhì)量認(rèn)證、國(guó)際中文教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用、國(guó)際中文教師隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、國(guó)際中文教學(xué)資源的智能化和數(shù)字化探索、國(guó)際中文教育的本土化和國(guó)別化、“中文+”項(xiàng)目創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展等方面內(nèi)容。

“劍橋英語(yǔ)閱讀與表達(dá)”系列是英國(guó)劍橋大學(xué)出版社打造的英語(yǔ)閱讀讀物，共6冊(cè)，按歐洲共同語(yǔ)言參考框架分為6個(gè)級(jí)別，每?jī)?cè)書(shū)包含9個(gè)單元，每單元分為兩部分，即呈現(xiàn)一篇虛構(gòu)題材閱讀文章和一篇非虛構(gòu)題材閱讀文章，同時(shí)每篇文章都包括詞匯識(shí)記、課前閱讀題及課后習(xí)題部分。內(nèi)容新穎，文體寬泛，如，詩(shī)歌、劇本、專(zhuān)題報(bào)道、故事、科普等。閱讀的

《職業(yè)教育外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制及闡釋》為了更好地迎合職業(yè)教育大發(fā)展對(duì)外語(yǔ)類(lèi)人才培養(yǎng)的新需求，對(duì)具有中國(guó)特色的、高質(zhì)量的職業(yè)教育外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制進(jìn)行了介紹和闡釋�！堵殬I(yè)教育外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制及闡釋》這本書(shū)的研究對(duì)職教外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展具有助推作用、對(duì)提升職教水平、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有重要意義。此外

本教材以話(huà)題為依托，將思辨能力的培養(yǎng)貫穿于英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之中，幫助學(xué)生更好地掌握和使用英語(yǔ)。課程關(guān)注英語(yǔ)能力和思辨技能的培養(yǎng)，包含課程導(dǎo)入和七個(gè)按照思辨技能由低到高進(jìn)行排序的單元話(huà)題，內(nèi)容涉及漢字文化、健康生活、家庭教育、地鐵交通、人與自然、媒體新聞、職業(yè)規(guī)劃。每個(gè)單元秉承“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，將單元板塊設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)導(dǎo)

本書(shū)稿以義安區(qū)五松鎮(zhèn)一帶的圩巴佬話(huà)為切點(diǎn)，主要從義安方言音系、聲韻調(diào)配合、字音對(duì)照、分類(lèi)詞、方言語(yǔ)法、口頭文化等方面入手，全面系統(tǒng)地考察梳理義安方言的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法現(xiàn)象等，通過(guò)扎實(shí)的調(diào)查研究和理論分析，揭示了義安方言的特點(diǎn)和規(guī)律。

晉呂忱所著《字林》是中國(guó)字典史上上承《說(shuō)文》下啟《玉篇》的一部重要字書(shū)，唐代曾與《說(shuō)文》同列科舉考試用書(shū)，對(duì)中國(guó)漢字的規(guī)范和發(fā)展起到了重要作用。惜至元明，《字林》亡佚，清人多有輯佚，但資料散見(jiàn)各書(shū)非常不利于查閱。本書(shū)以上海圖書(shū)館藏清刻任大椿輯本爲(wèi)底本，逐條比對(duì)任兆麟補(bǔ)正曾釗校增嘉慶二十四年南海面城樓刊本、陳壽祺校跋本、