本書撰寫了在國內(nèi)首次提出建立激光誘發(fā)電位的方法，采用可調(diào)半導體激光器提供連續(xù)輸出的灼燒感痛溫覺刺激，采用固體染料激光器提供脈沖輸出的沖擊感痛溫覺刺激，對人手背中心進行刺激，提取激光誘發(fā)電位，作為鎮(zhèn)痛程度評估指標，結(jié)合基于小波多尺度分解與重建的激光誘發(fā)電位快速提取方法，既能穩(wěn)定客觀地量化監(jiān)測疼痛程度，又降低了受試者的痛苦

近年來，以人工智能為代表的新技術(shù)革命給醫(yī)學領(lǐng)域帶來了重大變革。中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學是我國原創(chuàng)的醫(yī)學學科，將人工智能等新技術(shù)與中西醫(yī)結(jié)合深度融合，豐富和發(fā)展中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學學科，成為我國新時代醫(yī)學創(chuàng)新和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。本書從中西醫(yī)結(jié)合的核心理念與方法出發(fā)，全面梳理了人工智能在醫(yī)療健康領(lǐng)域的最新進展，對機器學習、深

全書共分為八個主題鮮明的單元，每個單元圍繞一個精心策劃的主題，以衛(wèi)生健康科普知識和真實醫(yī)護情境及敘事展開，如公共衛(wèi)生話題、常見病防治、未來醫(yī)療、醫(yī)患故事等。既有衛(wèi)生知識科普講解，又有涵蓋國際醫(yī)護領(lǐng)域最新動態(tài)與新聞報道，還有記敘文形式展現(xiàn)的護理人員職業(yè)生活和感人故事，將語言、知識、情感、思政有機融為一體。通過課文學習，普

依據(jù)食品檢測崗位實際工作需求，本教材包括六個項目：食品中水分含量的檢測、食品中脂肪含量的檢測、食品中碳水化合物含量的檢測、食品中蛋白質(zhì)和氨基酸態(tài)氮含量的檢測、食品中灰分和礦物質(zhì)含量的檢測、食品中維生素含量的檢測，使學生掌握食品安全檢測基本理論知識和食品安全檢測崗位應用性知識的同時，學會食品營養(yǎng)成分檢測基本操作規(guī)范和技能

本教材設(shè)定了緒論、微生物基礎(chǔ)、免疫學基礎(chǔ)和微生物學與免疫學在醫(yī)藥領(lǐng)域的應用四大模塊，共分為7個項目。教材以立德樹人為導向，以產(chǎn)教融合為特色，堅持“雙元”開發(fā)，注重課程思政教育、勞動教育和職業(yè)素養(yǎng)教育在教材中的內(nèi)化。教材內(nèi)容采用“項目導向、任務驅(qū)動”的模式實施，每個項目由項目目標、項目簡介、項目實施、知識拓展、技能拓展、

本書從醫(yī)學統(tǒng)計學最基礎(chǔ)的概念講起，由淺入深講解醫(yī)學統(tǒng)計學理論，并輔以配套視頻，帶領(lǐng)讀者進行案例實操。 讓讀者輕松打破統(tǒng)計學難學和難用的“魔咒”，從而輕輕松松進行臨床科研數(shù)據(jù)的處理。全書共分為17章，涵蓋醫(yī)學統(tǒng)計學思想與原理、初級統(tǒng)計（統(tǒng)計描述：醫(yī)學統(tǒng)計基礎(chǔ)和統(tǒng)計思想、醫(yī)學統(tǒng)計設(shè)計、醫(yī)學統(tǒng)計常用描述指標、統(tǒng)計圖表）、中級

藥學倫理學是研究醫(yī)藥道德的一門科學。隨著醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，加強藥學相關(guān)從業(yè)人員的職業(yè)道德和倫理規(guī)范建設(shè)，重視行業(yè)內(nèi)的道德理論研究，有利于實現(xiàn)依法治國和以德治國的有機結(jié)合，有利于促進社會主義精神文明建設(shè)。 《職業(yè)道德與藥學倫理學》2013年9月第一版，目前印刷13次，受到相關(guān)院校老師的歡迎。作者在二十大精神指導下，根據(jù)國家

神經(jīng)肌肉疾病既罕見又復雜，而且隨著分子生物學的不斷發(fā)展，關(guān)于診斷和治療的各種概念也在不斷被重新定義，其知識涵蓋面之廣、更新速度之快往往令初學者望而卻步。但不管怎樣，作為神經(jīng)科醫(yī)生，在日常工作中無法避免該類患者。即使對于很多目前沒有特效治療的神經(jīng)肌肉疾病，明確診斷、判斷預后、遺傳咨詢、提供對癥支持治療、陪伴和安慰患者仍是

探索和完善大城市老年失能照護體系，特別是推進對應的治理體系和治理能力建設(shè)，是當前我國積極應對人口老齡化的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。本書在充分梳理國內(nèi)外相關(guān)理論和大城市失能照護服務制度實踐的基礎(chǔ)上，以北京市為典型案例，對大城市老年失能照護需求進行評估和預測，從而精準地預測需求側(cè)”的趨勢；同時，深入分析大城市養(yǎng)老照護服務供給體系現(xiàn)狀，

卡爾·榮格曾說：“每個成年人心中都潛藏著一個孩子——一個永恒的孩子，永遠在成長，從未完成，需要我們持續(xù)地關(guān)懷、關(guān)注和教育。這是人類人格中想要發(fā)展并變得完整的那一部分�！贝蠖鄶�(shù)人內(nèi)心深處都有一個更年幼、更不成熟、更被動、更失落的部分，我們可以將其視為“迷失的內(nèi)在小孩”。這個小孩承載著我們受傷的情緒和沖動的反應，他停滯在那