本書以翔實的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了2021年我國教育督導(dǎo)能力建設(shè)現(xiàn)狀、工作進展情況，深入剖析了當(dāng)前教育督導(dǎo)面臨的挑戰(zhàn)及未來教育督導(dǎo)改革的展望，力圖全面跟蹤我國教育督導(dǎo)體制機制改革的發(fā)展進程，分析教育督導(dǎo)工作現(xiàn)狀，探索教育督導(dǎo)工作規(guī)律，助力教育督導(dǎo)工作改進。同時，圍繞國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室的年度重點工作，聚焦責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)、督

(專著)中國民辦教育行業(yè)發(fā)展報告（2015—2021年）

浦東新區(qū)第九屆教育科研成果獎評選中，四批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校實驗校、教師有較多成果獲一二三等獎，這跟浦東新區(qū)十年來不間斷地推進新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展項目有直接關(guān)系。項目主要執(zhí)行人張娜老師主持上海市教科院普教所的合作項目，完成的研究報告《學(xué)校中層干部的項目責(zé)任意識與推進能力的調(diào)查研究——以浦東新區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校為例》獲得優(yōu)秀評價，比較全面

本書主要由來自高校和研究部門的10名專家撰稿，他們均為高校和研究機構(gòu)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)和研究人員組成，他們具有較高的職稱和學(xué)歷，各自在所研究領(lǐng)域出版多部著作，發(fā)表多篇論文，并承擔(dān)過省部級以上多項課題的研究。全書分為十個專題：“十三五”期間河南省幼兒教育發(fā)展狀況研究、“十三五”期間河南省義務(wù)教育發(fā)展狀況研究、“十三五”期間河

本書聚焦智能時代教育變革研究，從智能時代智慧校園建設(shè)、智能時代教育數(shù)據(jù)治理、智能時代教師專業(yè)成長、智能時代教育倫理規(guī)約等四個大版塊展開探討，對教育人工智能與教育變革進行了系統(tǒng)研究，分析了人工智能技術(shù)對校園建設(shè)的助益功能，探求了釋放教育數(shù)據(jù)活力的路徑和治理模式，關(guān)注智能時代教師的角色轉(zhuǎn)型，梳理了人工智能應(yīng)用于教育活動中帶

《順義教育年鑒2018》所載各級各類教育采用分類編纂法，共有順義教育總述、學(xué)前教育、中小學(xué)教育、辦學(xué)條件、組織團體、干部教師、職成教育、民辦教育、教育督導(dǎo)、教育行政、其他工作、文件目錄匯總、特載與紀實、調(diào)研與報告、附錄、教育事業(yè)統(tǒng)計資料等16個類目，各類目下的條目以事件發(fā)生時間為序排列，客觀真實記錄了2018年順義教育

怒江被稱為全國“貧中之貧、困中之困、堅中之堅、難中之難”。這里是滇西中緬邊境的怒江大峽谷地帶，千山阻隔，江河縱橫，貧困群眾大多居住在山高坡陡、峽谷縫隙、生態(tài)敏感、地質(zhì)災(zāi)害隱患叢生的艱苦環(huán)境中。在這樣一個生存都成問題的地方，教育不受重視，教育質(zhì)量普遍不高，當(dāng)?shù)厝肆?xí)以為常。2020年10月，教育部教師工作司從“國培計劃”最

《新形勢下教育管理理論與實踐指導(dǎo)全書(一)》作為中國教育管理理論與實踐的參考書，現(xiàn)在與讀者見面了。教育作為培養(yǎng)人才的事業(yè)，關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高和經(jīng)濟、政治、科學(xué)、技術(shù)、文化的發(fā)展，我們國家始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育事業(yè)的發(fā)展、教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在管理。教育管理是否科學(xué)決定著教育發(fā)展的方向、質(zhì)量和效益。教

本書共分為六章。第一章為教育管理概論，分為教育管理的基本認知、教育管理的相關(guān)要素、教育管理史三部分；第二章為教育管理原理，分為教育管理原理概述、教育管理的主體與客體、教育管理的各方面原理三部分；第三章為我國教育管理模式，分為我國近代教育管理模式、我國現(xiàn)代教育管理模式、我國當(dāng)代教育管理模式三部分；第四章為教育行政管理，分

本書以各歷史時期在湖北地區(qū)發(fā)生的教育活動為主體考察、審視對象,專門研究湖北在辦學(xué)、教育改革與人才培養(yǎng)方面的教育實踐歷程,揭示湖北教育在各個時代興衰變化的規(guī)律,并探討湖北籍及主要業(yè)績在湖北的教育家、政治家、社會活動家和學(xué)者的教育理論建樹。