我們愛學(xué)小古文二年級上下冊（3 4）

我們愛學(xué)小古文 2

我們愛學(xué)小古文 9

本書以構(gòu)式語法和小句中樞說等理論為指導(dǎo)，主要運用“小三角”理論研究方法，結(jié)合語義、語用等角度分析了名詞句在俄語和漢語中不同的表現(xiàn)形式、語里意義和語用識解方式。在此基礎(chǔ)上對俄漢語名詞句進行綜合對比，認(rèn)為俄漢語名詞句在語表形式、構(gòu)式意義和語用功能上具有一定的共性，而在結(jié)構(gòu)擴展、詞匯準(zhǔn)入和語氣類型等方面存在細節(jié)差異，并認(rèn)為其

作為語法隱喻的重要手段，名物化的產(chǎn)生與使用是語言發(fā)展進化證據(jù)之一。本書基于大型歷時語料庫數(shù)據(jù)，聚焦中國學(xué)者英語論文中的名物化結(jié)構(gòu)歷時變化趨勢，分析了其在學(xué)術(shù)論文中的主要功能特征。從理論層面來看，名物化結(jié)構(gòu)是學(xué)者們在科研領(lǐng)域有目的地表達意義的資源，該發(fā)現(xiàn)能為系統(tǒng)功能語言學(xué)理論框架下的話語分析及語境作用提供證據(jù)支持。從實踐

本書秉持立足江西、服務(wù)江西的宗旨，在國家“一帶一路”倡議深入推進的大背景下，基于江西省參與“一帶一路”倡議的具體部署，從區(qū)域國別學(xué)的視角出發(fā)，將政府和企業(yè)的需求與省內(nèi)高校外語學(xué)科發(fā)展結(jié)合起來，研究江西省高校外語人才的培養(yǎng)問題，具體包括江西省高校外語語種選擇、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、師資隊伍等內(nèi)容，從而為江西更好地參與和

《法語分類詞匯教程》將日常生活中的高頻法語詞匯進行了科學(xué)系統(tǒng)的分類，共分為46個主題，且盡量避免出現(xiàn)過于龐雜、冗長的詞條內(nèi)容。同時，為了提高詞匯的高階性，編者對詞匯進行了專業(yè)的拓展，注重詞匯的固定搭配、詞匯解析和習(xí)語諺語等，有利于滿足不同類型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，避免因生詞過多而引發(fā)學(xué)習(xí)者的畏難情緒。本教材選詞緊密圍繞目前

本書以我國2012年實施的《黨政機關(guān)公文處理工作條例》、《黨政機關(guān)公文格式》等最新法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)領(lǐng)全局，全書共分為八章探討有關(guān)公文與公文工作的理論與實踐知識，涉及公文的分類、特點、稿本；公文文種的應(yīng)用與撰寫；公文工作的組織、原則；行文規(guī)則以及公文處理工作各環(huán)節(jié)的程序、要求等。本書不僅適用于高等院校管理、文秘、檔案等專業(yè)的教

本書探討了存現(xiàn)句中存現(xiàn)處所、存現(xiàn)主體和認(rèn)知事件之間的圖形/背景關(guān)系以及其中體現(xiàn)出的復(fù)雜性和多樣性。在構(gòu)型結(jié)構(gòu)圖示系統(tǒng)方面，從各種運動路徑探討存現(xiàn)句中的虛構(gòu)運動和動態(tài)運動中存在的虛擬靜止現(xiàn)象。在空間表征方面討論了存現(xiàn)句中的介詞、方位詞和動態(tài)助詞的拓?fù)涮卣�，及其對相關(guān)詞語的使用范圍和使用頻率的影響。書中還探討了存現(xiàn)句動詞的

小稱是漢語方言中一種比較普遍的語法現(xiàn)象。本文選擇漢語方言的小稱作為跨方言比較研究的對象。研究中，充分利用漢語方言的現(xiàn)有資料，借助“兩個三角”、“量范疇”等語法理論，對漢語方言中的附加式小稱、重疊式小稱、變音式小稱分別進行專題考察，通過對比分析各類小稱的形義特征、地域分布、表現(xiàn)特點，力求整體把握漢語方言小稱的基本面貌，全