本套教材的編寫旨在深入貫徹《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014－2020年）》以及《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011－2020年）》文件的精神，滿足高職高�？祻椭委熂夹g專業(yè)培養(yǎng)目標和其主要職業(yè)能力的要求，不斷提升人才培養(yǎng)水平和教育教學質(zhì)量。本套教材共包括17個品種，分別是正常人體結構與功能、生理學、人
“全國高等醫(yī)藥院校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)第四輪規(guī)劃教材”共16門，是根據(jù)教育部頒發(fā)的《醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》相關文件，針對高等醫(yī)藥院校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教育教學需求和復合型醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)目標要求而編寫。體現(xiàn)行業(yè)*要求，更好地服務于各院校醫(yī)學檢驗技術教學與人才培養(yǎng)的需要。在編寫紙質(zhì)教材的同時，注重建設
本教材根據(jù)全國高等醫(yī)學院校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)新教學大綱要求，結合編者多年的教學和臨床經(jīng)驗編寫而成。本教材共4篇39章，系統(tǒng)介紹了微生物檢驗基礎理論、微生物檢驗技術、微生物檢驗及臨床標本微生物檢驗等內(nèi)容。本教材為書網(wǎng)融合教材，即紙質(zhì)教材有機融合電子教材、教學配套資源（PPT、微課視頻等）、題庫系統(tǒng)、數(shù)字化教學服務（在線教學
“全國高等醫(yī)藥院校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)第四輪規(guī)劃教材”共16門，是根據(jù)教育部頒發(fā)的《醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》相關文件，針對高等醫(yī)藥院校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)教育教學需求和復合型醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)目標要求而編寫。體現(xiàn)行業(yè)*要求，更好地服務于各院校醫(yī)學檢驗技術教學與人才培養(yǎng)的需要。在編寫紙質(zhì)教材的同時，注重建設與其相配套的網(wǎng)
《輸血學檢驗》分為緒論、安全獻血、血液檢測、血液成分制備、血液保存運輸和管理、臨床輸血、輸血相關疾病檢測、輸血不良反應、血液質(zhì)量控制、輸血安全等內(nèi)容。每一部分均以“基本技能”為主線，以“方法學和質(zhì)量控制”為核心，以“規(guī)范化操作”為重點，以“參考區(qū)間及臨床意義”為補充，并融入新知識、新方法和新技術。
《血液學檢驗》除緒論外，共分為四篇二十章，*篇造血與造血檢驗技術，主要介紹造血理論、細胞形態(tài)學及其檢驗技術的應用發(fā)展；第二篇介紹紅細胞疾病檢驗，包括貧血概述、鐵代謝障礙性貧血的相關檢驗、DNA合成障礙性貧血的相關檢驗、造血功能障礙性貧血的相關檢驗、溶血性貧血的相關檢驗及其他紅細胞疾�。坏谌榻B白細胞疾病
本套教材的編寫旨在深入貫徹《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014－2020年）》以及《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011－2020年）》文件的精神，滿足高職高專康復治療技術專業(yè)培養(yǎng)目標和其主要職業(yè)能力的要求，不斷提升人才培養(yǎng)水平和教育教學質(zhì)量。本套教材共包括17個品種，分別是正常人體結構與功能、生理學、人
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