每個(gè)人的心里都有一把鎖，但在成長(zhǎng)的路上我們卻不小心丟掉了鑰匙。緊鎖的心門讓我們臉上失去了笑容，生活失去了色彩。只有正確評(píng)估自己的心理狀態(tài)，有效地調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，才能更好地與自己和他人相處。因此，我們需要擁有心理診斷的能力，通過自我診斷，找到?jīng)Q定我們大腦認(rèn)知加工過程、心理思維活動(dòng)以及行為情緒變化的那把鑰匙�！蹲晕倚�

《兒科護(hù)理評(píng)估工具》匯總了兒科臨床護(hù)理工作中常用的各類評(píng)估量表，包括兒科患者常見癥狀的護(hù)理評(píng)估、生理功能評(píng)估、社會(huì)心理評(píng)估及家庭功能評(píng)估等，全面涵蓋了兒科臨床護(hù)理評(píng)估的主要內(nèi)容。該手冊(cè)納入了實(shí)用性強(qiáng)、國(guó)際通用的量表或評(píng)估工具；如為英文量表，則納入已漢化并經(jīng)過嚴(yán)格的信效度檢測(cè)的中文版，充分考慮了護(hù)士在使用過程中的便捷性和

本書是叢書“護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)系列教程”的其中一本。根據(jù)倡導(dǎo)的教育教學(xué)改革精神，圍繞高素質(zhì)技能型緊缺護(hù)理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)創(chuàng)新教育，把握教學(xué)重點(diǎn)，突出臨床特色，注重護(hù)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，側(cè)重解決臨床護(hù)理中的實(shí)際問題，并反映當(dāng)今護(hù)理的新理論、新方法和新技術(shù)，體現(xiàn)了“以人的健康為中心”的現(xiàn)代護(hù)理理念和整體護(hù)理的科

本書編者根據(jù)高等學(xué)校本科護(hù)理類專業(yè)定位和教學(xué)計(jì)劃，圍繞教材編寫所要求的“三基、五性、三特定”，堅(jiān)持“規(guī)范化、精品化、創(chuàng)新化、數(shù)字化”戰(zhàn)略，緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教學(xué)規(guī)律，圍繞提升學(xué)生能力，創(chuàng)新編寫模式，體現(xiàn)專業(yè)特色，構(gòu)筑學(xué)臺(tái)，豐富教學(xué)資源，以培養(yǎng)學(xué)生基本技能為出發(fā)點(diǎn)，緊扣教學(xué)大綱要求，突出康復(fù)護(hù)理的實(shí)踐教育特點(diǎn)，經(jīng)全體編者

《護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)教程》(第2版)根據(jù)臨床護(hù)理工作情景設(shè)置內(nèi)容，整合了內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、急救護(hù)理、老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等基礎(chǔ)與�？谱o(hù)理的基本技能，涵蓋了綜合性案例79個(gè)，每個(gè)案例以情景導(dǎo)入，以解決患者的實(shí)際問題為主線，根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)展現(xiàn)實(shí)際護(hù)理工作全過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與臨床實(shí)際工作的無(wú)縫對(duì)接。本教程

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《中公版·2020全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試：人機(jī)對(duì)話5套模擬卷》本書以新考試大綱為根本依據(jù)，深入研究近年試題，精心編寫五套人機(jī)對(duì)話模擬卷。每套試卷包括專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力兩個(gè)部分，每個(gè)部分包含120道題，并附有詳盡的答案和解析。本書嚴(yán)格依據(jù)歷年考試情況設(shè)置題目難度和各題型比例，新增圖片題和視頻題，科學(xué)推測(cè)新的考

本書為精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)出版工程?精準(zhǔn)診斷系列叢書之一。本書分為基礎(chǔ)篇和應(yīng)用篇�；�礎(chǔ)篇主要介紹了分子影像學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，分子成像的相關(guān)概念、基本原理、基本技術(shù)和設(shè)備等。應(yīng)用篇著重介紹了分子影像學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展和應(yīng)用情況，并詳細(xì)介紹了分子成像在腫瘤、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)疾病精準(zhǔn)診斷中的應(yīng)用情況。

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