本書(shū)是翻譯學(xué)專著，專門研究古代七篇完整的佛經(jīng)翻譯論。七篇完整的翻譯論保留在漢文大藏經(jīng)流傳至今，是中國(guó)古代有長(zhǎng)達(dá)764年翻譯理論史的鐵證，是學(xué)界必須首先承認(rèn)的歷史事實(shí)。本書(shū)將使中國(guó)古代翻譯理論的研究有案可循，讓當(dāng)今譯學(xué)研究有古代本土學(xué)理范式可借鑒。本書(shū)代表有史以來(lái)首次全面針對(duì)整篇翻譯論的研究，并以整個(gè)中國(guó)古代翻譯理論的發(fā)

本書(shū)是在類型學(xué)的視角下對(duì)明清時(shí)期的漢語(yǔ)焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)在焦點(diǎn)背景二分理論下用非預(yù)設(shè)性和對(duì)比性兩個(gè)特征對(duì)焦點(diǎn)進(jìn)行界定，并在此基礎(chǔ)上將句法上的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)分為三類，分別是作用于焦點(diǎn)的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)（包括使用是、只等）、連接焦點(diǎn)和背景的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)（包括使用就、才、倒、也等）和作用于背景的焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)（包括重動(dòng)句、分裂結(jié)構(gòu)等），并且對(duì)這些焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)的來(lái)

中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)分別是漢語(yǔ)作為母語(yǔ)和二語(yǔ)的教學(xué)。同為漢語(yǔ)教學(xué)，兩個(gè)領(lǐng)域的初學(xué)者往往聚焦其共性，忽視其區(qū)別，遑論檻外之人。本書(shū)從學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教師資質(zhì)、課堂語(yǔ)言、師生互動(dòng)、教材編排、作業(yè)設(shè)置等多個(gè)角度對(duì)兩者展開(kāi)專題比較，通過(guò)定量與定性相結(jié)合的方式，力求準(zhǔn)確、細(xì)致地揭示其異同，在此基礎(chǔ)上分析指出

本書(shū)在對(duì)近代漢語(yǔ)重動(dòng)句的來(lái)源與歷時(shí)演變進(jìn)行了全面、細(xì)致描寫(xiě)的同時(shí)，也對(duì)該句式（構(gòu)式）的構(gòu)成特征、功能特征、形成機(jī)制以及在語(yǔ)法系統(tǒng)中的地位進(jìn)行了比較深入的理論思考。這些理論思考，不僅可以厘清以往漢語(yǔ)語(yǔ)法史研究中一些眾說(shuō)紛紜的問(wèn)題，也可以修正現(xiàn)代漢語(yǔ)重動(dòng)句研究中的一些結(jié)論。

《2022年中國(guó)外語(yǔ)教材發(fā)展報(bào)告》共七章。第一章概述2022年我國(guó)外語(yǔ)教材發(fā)展的宏觀形勢(shì)、突出特點(diǎn)和主要成就，并展望未來(lái)發(fā)展方向。第二章到第六章分別闡述中小學(xué)、職業(yè)院校、高等學(xué)校外語(yǔ)教材及國(guó)際中文教材建設(shè)。每章主要內(nèi)容包括相關(guān)政策、教材出版概況、教材使用案例和教師培訓(xùn)。第七章綜述外語(yǔ)教材研究相關(guān)期刊發(fā)文、科研項(xiàng)目與學(xué)術(shù)

本書(shū)為教育部人文社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目基于語(yǔ)料庫(kù)的美國(guó)媒體中國(guó)形象建構(gòu)研究(19902012)(14YJA740061)最終成果。本書(shū)從概念隱喻、及物性、互文性、態(tài)度系統(tǒng)、模糊限制語(yǔ)、語(yǔ)義韻六個(gè)視角對(duì)美國(guó)媒體關(guān)于中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、環(huán)境、科技形象的話語(yǔ)建構(gòu)開(kāi)展基于語(yǔ)料庫(kù)的批評(píng)性話語(yǔ)分析，并將其與中國(guó)媒體話語(yǔ)開(kāi)展對(duì)

《思行合一:高校外語(yǔ)教師的專業(yè)能力提升與修煉》針對(duì)高校外語(yǔ)教師專業(yè)能力提升這一研究?jī)?nèi)容，從多層面深入挖掘高校外語(yǔ)教師專業(yè)能力提升的相關(guān)問(wèn)題。本書(shū)首先對(duì)高校外語(yǔ)教師專業(yè)能力的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、影響因素等知識(shí)進(jìn)行探討，進(jìn)而分析高校外語(yǔ)教師專業(yè)能力提升的的理念與取向，然后重點(diǎn)從職前職后教育、學(xué)習(xí)共同體、教學(xué)反思、學(xué)校措施、教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的逐步提升，為了讓更多的人了解與認(rèn)識(shí)中國(guó)文化，有必要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播研究。本書(shū)首先分析英漢翻譯的基礎(chǔ)知識(shí)，以及文化、傳播與跨文化傳播等內(nèi)容。然后分析英漢翻譯與跨文化傳播的密切關(guān)系，研究了跨文化傳播中的英漢特殊詞匯、語(yǔ)言交際、傳統(tǒng)習(xí)俗的翻譯問(wèn)題。此外，著重論述了漢英翻譯與中國(guó)文化傳播的問(wèn)題，重點(diǎn)介

韻律音系學(xué)視野下的歧義研究

第十一屆漢語(yǔ)語(yǔ)法化問(wèn)題國(guó)際學(xué)術(shù)討論會(huì)暨第二屆漢語(yǔ)歷史詞匯語(yǔ)法研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，于2021年10月22日至25日在首都師范大學(xué)舉行。會(huì)議由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所、北京大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)和首都師范大學(xué)聯(lián)合主辦，首都師范大學(xué)文學(xué)院承辦，商務(wù)印書(shū)館協(xié)辦。來(lái)自海內(nèi)外的100多位語(yǔ)言學(xué)者通過(guò)線上與線下的方式出席會(huì)議。會(huì)議收到論