本書遵循語文教學的基本規(guī)律和要求，以語文教學的實施為主線，著重對語文教學中的各要素進行闡述，切實培養(yǎng)學生的語文實踐能力，同時關注提升學生的文學素養(yǎng)水平，以增強學生對未來發(fā)展的適應性。本書針對當前語文教學的現(xiàn)狀，從切實提高學生的語文水平和文學素質(zhì)出發(fā)，希望為繁忙的語文教師或者相關研究者提供有價值的教育教學參考。

本書收入64篇全球范圍內(nèi)的跨文化交際案例，并對這些案例所折射出的思想和文化內(nèi)容進行了思考與分析。全書共8章，涵蓋跨文化的價值觀與文化模式、語言交際、非語言交際、適應性交際、人際交往、心理與態(tài)度、跨文化的國際中文教學、跨文化的國際中文教學管理8大主題。

本書首先從英語教學入手，針對英語閱讀與教學、英語閱讀的影響因素進行了分析研究；另外對支架式教學模式、小組合作教學模式、思維導圖支持下的英語閱讀做了一定的闡述；也對英語閱讀教學與翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合作了一定的介紹；最后對英語閱讀的有效教學評價與教師發(fā)展提出了一些意見。

本書分為七章，內(nèi)容包括：外語教學概述、外語教學的基本模式、外語教學的組織形式、外語教學與語言思維、外語教學的文化教學構(gòu)建、外語教學的策略與評估、現(xiàn)代教育理念下的外語教學。具體內(nèi)容包括：外語教學的概念、外語教學的基本理論等。

本書包含六個單元，每一單元設一主題，由Overview/Opener導入，主體由三部分組成：Reading&Interacting；Readinq&Comprehending；IntegratedSkillsPracticing。單元最后還編有GardenofPoems/Quotations，以幫助學生

本書通過漫畫的形式來演繹歇后語的由來和含義，生動形象，通俗易懂，寓教于樂。書中的彩色漫畫風格生動，人物性格鮮明，對話旁白簡潔有趣，符合孩子們的審美趣味。具體內(nèi)容包括：八仙過海各顯神通；伯樂選馬有眼力；曹子建七步成詩逼出來的；崇禎測字亡在日夕；大水沖了龍王廟一家人不識一家人等。

本書首先闡述了大學英語教學基礎理論，然后介紹了大學英語教學模式，之后對語言學理論的英語教學策略、多元互動模式下的大學英語教學、翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學英語教學、OBE理念下的大學英語教學和基于任務型教學的大學英語教學創(chuàng)新進行研究和分析。

本書從大學英語翻譯教學介紹入手，針對大學英語教學與語言文化以及大學英語翻譯教學與跨文化交際進行了分析；另外，對大學英語翻譯教學模式與跨文化人才培養(yǎng)、英語翻譯教學中本土文化身份的重構(gòu)及大學英語翻譯教學的跨文化交際能力培養(yǎng)體系提出了一些建議；還探討了文化自信視角下跨文化交際能力培養(yǎng)路徑的革新。

本書以尼泊爾語語法為切入點，通過語法講解，配合相關的詞匯和口語對話練習，使學習者初步掌握基礎尼泊爾語口語。全書共分19課，從最基礎口語會話開始，逐漸過渡到較長較難的對話及段落。

本書為河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材，是“用日語學專業(yè)”系列教材之一，內(nèi)容涵蓋日版語言文化學基礎知識及前沿研究介紹、術語的中日韓三語種對照、專業(yè)資料及文獻介紹等。本書主要以中國語言文化的基礎知識為藍本，結(jié)合中日韓三國語言文化的特征進行研究。本書內(nèi)容列舉了大量的中國語言文化實例，結(jié)合日語的語言特點編寫而成。