本書是一本具有全球視野的新聞英語學(xué)習(xí)雜志。它將篩選摘譯英文外電、報刊的資訊作為基本定位，并通過相關(guān)版塊與欄目的設(shè)置，盡可能體現(xiàn)以理性化的目光盡覽天下大事的意圖。《英語文摘》在其定位中亦強調(diào)新聞英語學(xué)習(xí)的特點：英漢雙語，注釋詳盡；閱讀練習(xí)，利于思考；提供音頻，助力聽說。將這本英漢對照的月刊以半年合訂本的形式結(jié)集成書，不僅

本書運用語言學(xué)中的具體例子，討論科學(xué)精神、科學(xué)哲學(xué)的本體論和認識論、科學(xué)的社會意義、科學(xué)研究的基本概念、語言學(xué)的哲學(xué)背景、演化語言學(xué)的方法論等問題。本書的最大特點是強調(diào)演繹邏輯在科學(xué)發(fā)展中的不可或缺性，以及“假設(shè)—演繹—檢驗法”在科學(xué)研究中的核心地位。除了一般原理，本書還辨析了一個很具體的認識論和方法論問題：什么是客判

本書在內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排上具有一定的邏輯性。主要內(nèi)容包括：我國語文教學(xué)的發(fā)展歷史，把我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)理念進行對比，并研究如何把教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，為我國語文教學(xué)的改革提供了理論基礎(chǔ)；分別對語文課程教材、語文課程教育目標(biāo)和語文教學(xué)內(nèi)容進行了系統(tǒng)的研究，這部分內(nèi)容為語文教學(xué)方式的深入研究樹立了一個明確

本書探討了大學(xué)英語信息化教學(xué)改革的深刻意義、原則和途徑，期望為信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)改革提供參考性建議。全書對英語教學(xué)改革進行了詳細分析和研究，介紹了教育信息化的理論和內(nèi)涵，并在信息化背景下分析了英語教學(xué)改革的必要性；分析了信息化背景下大學(xué)英語教學(xué)的改革方向及發(fā)展前景、信息化多媒體技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)實踐、信息化背景下

本書從漢以前的古籍中整理出上古用字表，對每個字進行中古音材料、諧聲材料與上古異讀材料的考證與整理。在此基礎(chǔ)上，得到上古的諧聲類型，通過歷史比較、內(nèi)部擬測、對音比勘、歷史層次等方法，構(gòu)擬中古與上古的讀音。對19208個上古用字，確定其中古聲、韻、調(diào)、等、開合、聲符、上古韻部名、上古擬音8個參數(shù)。為學(xué)界提供一本高質(zhì)量的古音

你知道嗎？今天我們耳熟能詳?shù)脑S多字詞的意思都與古義不同了�！耙�(guī)矩”原來是兩種工具，“計較”竟然是車把手，“成績”居然和考試無關(guān)，“鎮(zhèn)壓”“壓”的是坐席，“禁止”“禁”的是酒……本書會帶你走進字詞的世界，去了解字詞演變的故事。

本書首先對理論視角下的高職英語教學(xué)、有效教學(xué)視角下的高職英語課堂、學(xué)習(xí)方法視角下的高職英語教學(xué)進行分析；其次探討了高職英語數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，重點對“互聯(lián)網(wǎng)+”下英語慕課教學(xué)模式構(gòu)建、英語微課教學(xué)模式構(gòu)建、英語的混合式教學(xué)模式展開了探討；最后從高職英語教學(xué)模式改革的思路、高職英語實訓(xùn)教學(xué)模式的改革、基于崗課賽證融通教學(xué)

本書以英語閱讀教學(xué)的研究為基底，以高校英語閱讀教學(xué)策略為導(dǎo)向，對英語閱讀教學(xué)的理論、英語閱讀教學(xué)的方法和模式創(chuàng)新等問題展開論述。本書對英語閱讀教學(xué)進行了概述，詳細講解了英語閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)讀者了解高校英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)、原則、基本方法、現(xiàn)存問題等內(nèi)容。此外，書中對英語閱讀教學(xué)與相關(guān)理論、英語閱讀教學(xué)方法與策略的

本書以日語教學(xué)為主線，從中日文化交流、差異與融合的角度出發(fā)，從多個角度對日語語言文化進行了分析與透視，進而討論了跨文化交際下日語教學(xué)的基礎(chǔ)、日語課堂教學(xué)及其質(zhì)量提升等內(nèi)容。本書共五章，主要內(nèi)容涵蓋：中日文化交流與融合、日語語言文化研究、跨文化交際視角下日語教學(xué)基礎(chǔ)、跨文化交際視角下日語課堂教學(xué)及其質(zhì)量提升、跨文化交際視

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式在新媒體時代下發(fā)生了巨大的變化，特別是自媒體的出現(xiàn)豐富了學(xué)生的信息獲取渠道，學(xué)生可以采用多樣化手段獲取學(xué)習(xí)資料。因此，新媒體提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容單一滯后、教師權(quán)威下降等問題。作者在本書中就此問題進行了深入研究，闡述了新媒體時代下學(xué)習(xí)觀、知識觀的轉(zhuǎn)變，教育工作者的角色也須適應(yīng)時代發(fā)展