本書是根據(jù)教育部的大學英語教學改革要求、國家中長期教育規(guī)劃和我校英語特色教學要求編寫的。基于大學英語改革要求,在強調(diào)校本特色的現(xiàn)實基礎(chǔ)上,為培養(yǎng)學生的實際語言應用能力,特編寫本教材。本教材分聽力、閱讀、寫作和翻譯4部分進行技能訓練,并與教材內(nèi)容結(jié)合對學生展開實訓。本教材有以下特點:1、主題訓練,真實素材,實用性強。2、

本書是適用于考研學生的詞匯書,依據(jù)最新考研英語考試大綱編寫,結(jié)合考研真題扣考點、畫重點、講方法,指導學生科學記憶考研詞匯。本書打破詞匯書單純按照字母順序或亂序排列的固有思維,按照重要程度將考研大綱詞匯分為高頻詞、中頻詞、低頻詞、偶考詞和基礎(chǔ)詞,同時列出補充詞,即歷年考研真題中出現(xiàn)的非大綱詞匯,做到亂中有序;為每個單詞匹

本書以來自一線的自然拼讀相關(guān)的問題和案例為切入點,分為“認知篇”“方法篇”“資源篇”和“測評篇”四大篇章,帶領(lǐng)家長從零開始,了解自然拼讀的理念、作用、方法、資源和測評的全流程,與家長一起探索自然拼讀的神奇,做自然拼讀的懂行人。無論家長是想自己了解自然拼讀,還是為孩子選擇學習資源,無論孩子是處于英語啟蒙階段,還是在提升階

本書為介紹英語語法的教材。全書分基礎(chǔ)理論與強化練習兩個部分,共十九章,內(nèi)容覆蓋面廣,涵蓋英語最基礎(chǔ)的語法知識,介紹了英語的不同詞性分類,如冠詞、名詞、代詞、形容詞、動詞的基本用法,講解了英語的時和體、不同語態(tài)、不同的從句分類、并列結(jié)構(gòu)和從屬結(jié)構(gòu)等語法點。全書語法講解詳略得當,每個語法點配有相應的示例或例句,便于學生應用

本書結(jié)合大量真實演講案例,生動展示該底層邏輯,其包含4大關(guān)系:印象關(guān)系、欲望關(guān)系、鏈接關(guān)系、融合關(guān)系。這4種關(guān)系的英文首字母合在一起是“IDEA”,恰好是中文的“想法”。整個邏輯體系被定義為“IDEA演講模型”。讀者只要掌握了IDEA演講模型,就可以輕松應對所有形式的演講,成為一名演講高手!

本書作者通過梳理自己的成長歷程,從“理解成名”入手,講述了自己對“成名”的理解,以及自己為此的投入和練習;然后在“成名之法:演講”和“成名之法:寫作”兩章分別分享了演講和寫作的方法論、知識要點和提高演講及寫作水平的路徑技巧等;最后,以“成名的堅強內(nèi)核”為結(jié)尾,總結(jié)了如何提高閱讀效率、高效打磨內(nèi)容的實操方法。這本書告訴我

本書是一部有關(guān)語言應用與語言規(guī)范問題研究文集,主要是有關(guān)漢語的應用與規(guī)范方面的一些具體問題的研究。書中以“應用篇”“規(guī)范篇”這樣上下兩篇的形式,分別展現(xiàn)了作者近些年來對修辭與文化、字詞與文化、語法與語言文字教學等方面的相關(guān)語言應用問題的探究與思考,以及對社會語言生活中的一些相關(guān)語言運用現(xiàn)象規(guī)范問題的探究與思考,特別是有

本書內(nèi)容:哈梅林鎮(zhèn)鬧鼠災,到處都是老鼠。在鎮(zhèn)民和鎮(zhèn)長都一籌莫展時,出現(xiàn)了一位花衣魔笛手。他說他能趕走所有的老鼠,只需要一袋金子。鎮(zhèn)長答應了。第二天,花衣魔笛手就吹起笛子,把所有老鼠都帶到了河邊淹死了。然而,鎮(zhèn)長和鎮(zhèn)民卻不肯給他那袋金子了。無奈之下,花衣魔笛手有一次吹起笛子,帶走了所有小孩。哈梅林鎮(zhèn)的人們意識到自己不誠信

本書整理解讀了關(guān)于古人在謀事、用兵、博弈等方面相關(guān)的成語和典故。通過典故的“引經(jīng)據(jù)典”說明出處,并加以“釋義”,再解讀典故,將成語的來龍去脈以及所蘊含的意義解釋的同時,對其中涉及的歷史名詞,如民族、官職、地名、行為、定性等單里出來,用漫畫方式配文字呈現(xiàn),十分生動。書稿還用“近義詞”和“反義詞”,有利于運用的同時,拓寬了

本書分上篇(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化)和下篇(應用文寫作)兩部分,第2版增加了拓展閱讀和拓展訓練,力求在教學內(nèi)容上達到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與應用文寫作的有機契合。上篇:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。內(nèi)容有:中國傳統(tǒng)文化概述、中華傳統(tǒng)美德、中國傳統(tǒng)哲學、中國優(yōu)秀文學典籍、中國節(jié)日民俗、中國書畫藝術(shù)以及拓展閱讀。其核心內(nèi)容體現(xiàn)了中華民族的核心思想