“劍橋英語閱讀與表達(dá)”系列是英國劍橋大學(xué)出版社打造的英語閱讀讀物，共6冊，按歐洲共同語言參考框架分為6個級別，每冊書包含9個單元，每單元分為兩部分，即呈現(xiàn)一篇虛構(gòu)題材閱讀文章和一篇非虛構(gòu)題材閱讀文章，同時每篇文章都包括詞匯識記、課前閱讀題及課后習(xí)題部分。內(nèi)容新穎，文體寬泛，如，詩歌、劇本、專題報道、故事、科普等。閱讀的

本書由精讀課文、泛讀課文、應(yīng)用文三大部分構(gòu)成。課文由作者簡介、作品導(dǎo)讀、作品、思考練習(xí)、網(wǎng)讀鏈接五個部分組成，系統(tǒng)介紹了各種文體的基本知識及寫作要點(diǎn)、古代漢語語法知識及修辭常識。

這本書，包含了單詞記憶法和單詞詳細(xì)的講解。其中單詞記憶法為：自然拼讀記憶法、聯(lián)想記憶法、合成詞記憶法、詞根詞綴法。除了這四大方法之外還有主題詞匯講解，每兩小節(jié)為同一個主題，每八小節(jié)為同一話題，從自身，家庭，學(xué)校到食物、動物，社會，由淺及深依次展開，每個單詞都配有例句，以及必要的拓展單詞或者詞組，幫助讀者爆炸式學(xué)習(xí)核心詞

本書設(shè)置了五個章節(jié)。第一章介紹語言、文化和傳播相關(guān)的理論框架和理論流派。第二章探討語言在微觀層面的交流和傳播作用以及語言在宏觀層面對國家和社會發(fā)展的作用。第三、四章分別探討“翻譯與傳播””“文化與傳播”的關(guān)系。第五章通過真實(shí)故事，展現(xiàn)人際交流和跨文化傳播的復(fù)雜性和重要性。全書偏重案例分析與展示，不同章節(jié)選錄了部分專家名

本書第一章對外語教學(xué)進(jìn)行了概述，第二章和第三章分別對外語教學(xué)的原則和基本模式進(jìn)行了論述，第四章講述第二語言習(xí)得理論與外語教學(xué)，第五章對認(rèn)知主義心理學(xué)與外語教育進(jìn)行論述，第七章對外語教學(xué)方法進(jìn)行了研究。

語義學(xué)(semantics)和語用學(xué)(pragmatics)是一種互補(bǔ)交叉的關(guān)系。簡單來講，語義學(xué)主要是研究詞語和句子的literalmeaning(字面意思)；語用學(xué)主要是研究語言的使用，如句子在語境(context)下的意思。而根據(jù)調(diào)研，現(xiàn)有關(guān)于語義學(xué)和語用學(xué)的教材理論性偏強(qiáng)，內(nèi)容中例句少且稍顯僵硬，學(xué)生很難保持學(xué)

本書稿收納了16篇翻譯學(xué)專家、高校翻譯學(xué)教師及部分翻譯專業(yè)博士的研究文章，涉及名家訪談、典籍翻譯研究、翻譯實(shí)踐探索、文學(xué)翻譯研究、翻譯教學(xué)研究等板塊。名家訪談欄目圍繞“文學(xué)翻譯全方位忠實(shí)觀”采訪了浙江大學(xué)外國語學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師郭國良；典籍翻譯研究欄目探討了理雅各《尚書》英譯本中漢語專名的譯名之爭；翻譯實(shí)踐探索及文學(xué)

本書翻譯的黎族民間故事作品，是作者及其課題成員深入閱讀不同版本的黎族口傳作品，通過各個版本的黎族民間故事內(nèi)容之間的比較，并運(yùn)用統(tǒng)計手法，從不同內(nèi)容、不同題材的故事中精選出的30篇具有代表性的作品，并將之翻譯成日文。這些作品反映了黎族人民獨(dú)特的生活習(xí)俗，每篇作品都富有情趣地描繪了海南的美麗山水與人文特色，作品的故事情節(jié)均

平仄通用字在我國傳統(tǒng)格律文學(xué)中是毋庸置疑的史實(shí)，特別是在格律詩詞中，可以說平仄通用字歷朝歷代比比皆是。本書根據(jù)知識傳授、能力培養(yǎng)以及人文素養(yǎng)和科學(xué)精神提升的大學(xué)通識教育的理念，對可確信的360個平仄通用字進(jìn)行通曉講習(xí)，以資詩詞楹聯(lián)曲賦創(chuàng)作參考。本書考證嚴(yán)謹(jǐn)，講求實(shí)用，具有學(xué)術(shù)含量，穿插論證富有學(xué)理支撐的理性觀點(diǎn)，對長期

《朝鮮語大辭典》是2013—2025年國家辭書編纂出版規(guī)劃項目。該辭典由延邊大學(xué)語言專家組織編寫，在原有的《朝鮮語詞典》基礎(chǔ)上新增部分新詞術(shù)語和中國特色的單詞，根據(jù)2007年由中國朝鮮語規(guī)范委員會所提出的新的朝鮮語規(guī)范要求進(jìn)行編寫。詞典收錄40余萬詞條，由“序言”、“范例”、“正文”、“附錄”組成。為了給廣大讀者的使用