本書(shū)包括七年級(jí)上、下冊(cè)共12個(gè)單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，包括品景物之美，感四季芳華；親情尋蹤，故事探秘；成長(zhǎng)之光，師恩難忘；尋光輝人物，贊美好人生；我為動(dòng)物發(fā)聲；騁懷悟文本，繪思慧想象；天下英雄氣，千秋尚凜然；致敬家鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)人物”宣講會(huì)；小人物，大情懷等。

本書(shū)共分4章，內(nèi)容包括：大連市中考體育方案介紹、大連市中考體育項(xiàng)目教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)、學(xué)校個(gè)性化訓(xùn)練方案集錦、運(yùn)動(dòng)健康常識(shí)。

本書(shū)作者以初中作文教學(xué)中“賞名篇，學(xué)仿寫(xiě)，研母題，知規(guī)律”的創(chuàng)新型“名篇引領(lǐng)下的母題寫(xiě)作”教學(xué)實(shí)際，和教師們分享“立足整篇的母題寫(xiě)作”教學(xué)方式方法，并完整呈現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)錄�！澳割}寫(xiě)作”的課堂教學(xué)所聚焦的一篇篇完整的文章的寫(xiě)作訓(xùn)練，相較于平素寫(xiě)作教學(xué)中不成體系的零敲碎打，立足整體的母題寫(xiě)作無(wú)疑具有更強(qiáng)的實(shí)用性，本書(shū)作者已

本書(shū)的第一部分是吳敏老師基于中小學(xué)美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)的理論研究與實(shí)踐思考。第二部分介紹了教研團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的具有撫順地域特色的中小學(xué)美術(shù)校本課程，課程研究?jī)?nèi)容覆蓋了撫順民間美術(shù)特色的滿(mǎn)族剪紙、非遺紙貼畫(huà)、陶藝、雷鋒剪紙、衍紙鄉(xiāng)土文化等，還有部分美術(shù)教師編寫(xiě)的繪本、版畫(huà)、裝飾畫(huà)皮影等課程的介紹。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：試談高中文學(xué)課本的編排系統(tǒng)問(wèn)題、中學(xué)語(yǔ)文課本的編輯意圖、努力提高中學(xué)生的讀寫(xiě)能力——編寫(xiě)中學(xué)語(yǔ)文教材的一些體會(huì)、提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量——在中學(xué)語(yǔ)文教材改革第二次座談會(huì)上的講話、答《語(yǔ)文戰(zhàn)線》問(wèn)、編寫(xiě)三三制中學(xué)語(yǔ)文課本的設(shè)想、試談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題等。

本書(shū)共分四篇：議題式教學(xué)要素問(wèn)題的案例研究篇、議題式教學(xué)深度問(wèn)題的案例研究篇、議題式教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題的案例研究篇、議題式教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的案例研究篇。書(shū)著主要研究議題式教學(xué)的知識(shí)、任務(wù)(議題+活動(dòng))、情境等三個(gè)基本要素的優(yōu)化問(wèn)題與對(duì)策、“議中學(xué)”“議中研”和“議中做”的深度問(wèn)題與對(duì)策、價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成問(wèn)題與

本書(shū)圍繞一個(gè)主題：立德樹(shù)人，領(lǐng)航孩子健康成長(zhǎng)；分四編；第一編主要為思政課教師如何提高自身思政教育素養(yǎng)，第二編主要為家庭教育，第三編主要為與學(xué)生(孩子)促膝談心交流，第四編主要為以立德樹(shù)人為主線的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀與思考。

本書(shū)第一部分講述的是作者擔(dān)任山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)期間，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理進(jìn)行的詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，被稱(chēng)為山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的十大“實(shí)驗(yàn)精髓”；第二部分講述的是作者長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)一線聽(tīng)課的札記集結(jié)，對(duì)不同的課型實(shí)施以及如何在課堂教學(xué)中更好地落實(shí)核心素養(yǎng)、凸顯育人功能進(jìn)行了詳細(xì)的論述，是對(duì)課堂教學(xué)的很好引領(lǐng)；第三部分是高三反思錄，基于

本書(shū)作者長(zhǎng)期從事高中教育教學(xué)的管理工作，身為名校校長(zhǎng)，對(duì)其所領(lǐng)導(dǎo)的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)的反思和總結(jié)，這對(duì)每一位從事基礎(chǔ)教育的工作者來(lái)說(shuō)都是一份不可多得的收獲。本書(shū)分為上下兩篇，上篇主要是教育敘事，立足作者本人領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)具體工作的實(shí)施歷程和感想體驗(yàn)，詳細(xì)梳理了做好學(xué)校各項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)和策略，特別是學(xué)校舉辦的一些很有

本書(shū)將知識(shí)分成了六章，每章又劃分出幾個(gè)小節(jié)，每小節(jié)又包含了“知識(shí)回顧”“訓(xùn)練與回顧”兩部分，這樣的編排，學(xué)生可以有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)此部分的知識(shí)點(diǎn)，測(cè)試后也可以及時(shí)查缺補(bǔ)漏。在本書(shū)的后面還配有參考答案、必考公式和常用的數(shù)學(xué)符號(hào)三部分，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)之后自查、鞏固記憶。本書(shū)選材適中，與考試內(nèi)容配套，深淺適度，針對(duì)性強(qiáng)，注重學(xué)生的