本書(shū)分為上下兩分冊(cè)。其中閱讀長(zhǎng)篇文本選編自《中國(guó)日?qǐng)?bào)》(英文版)、《環(huán)球時(shí)報(bào)》(英文版)、CNN、VOA等期刊網(wǎng)站文章；閱讀短篇文本選編自歷年大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)閱讀題。主題涉及教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、歷史、藝術(shù)、環(huán)境等。

全書(shū)概述了核心素養(yǎng)的整體框架、核心素養(yǎng)理論的教學(xué)意義、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵；闡述了英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，包括聽(tīng)力能力、語(yǔ)法能力、演講能力的培養(yǎng)以及語(yǔ)用能力發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)；再次，闡明了英語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)，包括文化意識(shí)的概念、價(jià)值、現(xiàn)狀、教學(xué)模式和策略；分析了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)例，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀、翻譯和試題培養(yǎng)核心素質(zhì)的實(shí)

本書(shū)從語(yǔ)文教育的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的功能與目標(biāo)以及新的教育觀念、教育手段，探討了語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)基本技能，深入分析了高校語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)展的重要方面，其中包括高校語(yǔ)文教學(xué)的功能與目標(biāo)、高校語(yǔ)文課程的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑、高校語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系、高校語(yǔ)文教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的融合、高校語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新等。

本書(shū)從高校英語(yǔ)課堂教學(xué)的角度出發(fā)首先分析了高校英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革探索；其次探討了新興的教學(xué)模式，例如募課教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；最后闡述了信息化時(shí)代下高校英語(yǔ)課程的整合、優(yōu)化以及高校英語(yǔ)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展等內(nèi)容。

本書(shū)主要以語(yǔ)言學(xué)理論、語(yǔ)言生態(tài)理論為依據(jù)，采用定性和定量相結(jié)合的方法，運(yùn)用文獻(xiàn)綜述、理論推導(dǎo)、語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、評(píng)估等手段，對(duì)鄂東城鎮(zhèn)語(yǔ)言生態(tài)現(xiàn)狀作了較為全面的考察。包括城鎮(zhèn)居民的語(yǔ)言使用現(xiàn)狀調(diào)查；城鎮(zhèn)居民的語(yǔ)言能力調(diào)查；城鎮(zhèn)居民的語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查；

本書(shū)屬于英語(yǔ)語(yǔ)用能力方面的著作。由認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)和動(dòng)態(tài)識(shí)解理論、語(yǔ)法詞匯理論及模式理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論及策略、語(yǔ)言意義、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力及英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用能力提升等部分組成。全書(shū)通過(guò)分析英語(yǔ)名詞、動(dòng)詞及介詞在學(xué)生作文中的運(yùn)用，分別從名詞化、形容詞+名詞用法、動(dòng)詞化、“使役”動(dòng)詞、及物動(dòng)詞及動(dòng)詞的隱轉(zhuǎn)喻、介詞等方

本書(shū)是關(guān)于二語(yǔ)學(xué)習(xí)者未來(lái)自我心理表象構(gòu)建及對(duì)動(dòng)機(jī)行為影響的研究。在本書(shū)中，作者采取共時(shí)性靜態(tài)研究和歷時(shí)性動(dòng)態(tài)研究相結(jié)合、定性和定量研究相結(jié)合以及師生同題的研究方式，主要做了兩方面的實(shí)證研究：一是未來(lái)二語(yǔ)自我導(dǎo)向問(wèn)卷調(diào)查研究，二是未來(lái)二語(yǔ)自我心理表象干預(yù)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)論為相關(guān)領(lǐng)域研究者、二語(yǔ)教師和習(xí)得者對(duì)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略

本書(shū)主要是圍繞應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)基本理論、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本理論、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)等方面展開(kāi)了深入、系統(tǒng)地論述。

本書(shū)緊緊圍繞“大學(xué)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐與人才培養(yǎng)”這一主題展開(kāi)研究，首先介紹了中西方翻譯的發(fā)展歷程，內(nèi)容涵蓋中國(guó)翻譯的發(fā)展歷程、西方翻譯的發(fā)展歷程；然后介紹翻譯理論及其美學(xué)研究，內(nèi)容涉及翻譯的分類(lèi)、作用與性質(zhì)，翻譯的標(biāo)準(zhǔn)與過(guò)程，美學(xué)背景下翻譯理論研究、翻譯審美中的主客體與價(jià)值分析；接著闡釋大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)及其角色問(wèn)題，包括大學(xué)

本書(shū)的“四分”語(yǔ)篇分析法是一套文本結(jié)構(gòu)分析的方法，通過(guò)分析文本形式結(jié)構(gòu)特征，剖析組詞成句、連句成段、集段成章的謀篇布局之道。書(shū)中案例全部取自暢銷(xiāo)幾十年的大學(xué)英語(yǔ)教材，包括精讀教材、泛讀教材和聽(tīng)力教材。