本書(shū)通過(guò)田野調(diào)查獲得了大量語(yǔ)言材料，并以此為依據(jù)描寫(xiě)分析了青海河湟地區(qū)漢語(yǔ)方言及部分民族語(yǔ)言在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注了民族交往、交流、交融過(guò)程中因語(yǔ)言接觸而呈現(xiàn)的語(yǔ)言生態(tài)。此外，還將一手語(yǔ)料以附錄的形式收入書(shū)中。

佛教史籍記載，公元七世紀(jì)上半葉，藏族青年圖彌·桑布扎受吐蕃第三十三代贊普（王）松贊干布委派，前往天竺（今印度）學(xué)習(xí)梵文和天竺文，歸來(lái)后從創(chuàng)制了藏文。據(jù)稱(chēng)圖彌創(chuàng)作了八部語(yǔ)言學(xué)著作，但流傳至今的只有《三十頌》和《字性組織法》這兩本藏文固有體系的語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)著。為了能夠讓不會(huì)藏語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)家和學(xué)生初步了解《三十頌》和《字性組織法》

近二十年來(lái)，國(guó)內(nèi)出版了眾多面向漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的紙質(zhì)詞典，但是調(diào)查結(jié)果顯示：這些外向型詞典的影響較小，使用率較低，不少漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在完成編碼任務(wù)時(shí)優(yōu)先使用在線翻譯、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等非詞典工具和資源進(jìn)行輔助，這反映了用戶需求與市場(chǎng)供給之間存在不平衡的情況。本書(shū)從用戶視角出發(fā)，對(duì)影響漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者選擇、使用和評(píng)價(jià)漢語(yǔ)詞典的諸多主客觀因素

中古漢語(yǔ)聯(lián)合關(guān)系連詞指中古時(shí)期連接意義平等、無(wú)主從之分的連接項(xiàng)的漢語(yǔ)連詞，包括并列、承接、選擇、遞進(jìn)四種類(lèi)型。書(shū)稿以中古時(shí)期的代表性文獻(xiàn)為語(yǔ)料來(lái)源，包括漢譯佛經(jīng)、史書(shū)、小說(shuō)和雜著等類(lèi)型，對(duì)該時(shí)期聯(lián)合關(guān)系連詞的使用及演化情況進(jìn)行了描寫(xiě)和解釋。主要內(nèi)容包括三個(gè)方面：首先，描寫(xiě)了中古漢語(yǔ)聯(lián)合關(guān)系連詞的使用情況，包括連詞在文獻(xiàn)

本書(shū)主要基于“四維語(yǔ)法”（句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用、認(rèn)知）思想，以清末民初傳教士西南官話文獻(xiàn)和西南文人白話作品為語(yǔ)料，描寫(xiě)了清末民初西南官話語(yǔ)法面貌，同時(shí)縱向聯(lián)系近代漢語(yǔ)文獻(xiàn)及當(dāng)代西南官話材料，橫向比較早期北京官話文獻(xiàn)，在西南官話方言語(yǔ)法史領(lǐng)域做出了嘗試和努力。本書(shū)通過(guò)對(duì)清末民初傳教士西南官話文獻(xiàn)及西南文人白話作品的考察，較為

本書(shū)為國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“中國(guó)哲學(xué)核心概念跨語(yǔ)言表述的意義建構(gòu)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：16BZX054）結(jié)項(xiàng)成果。本書(shū)為跨學(xué)科研究課題成果，涉及翻譯學(xué)、歷史學(xué)和中西哲學(xué)對(duì)比研究等領(lǐng)域，旨在對(duì)明清以來(lái)中國(guó)哲學(xué)經(jīng)典的西向傳播從概念翻譯的角度進(jìn)行描寫(xiě)性研究。研究?jī)?nèi)容主要包括，對(duì)中國(guó)哲學(xué)核心概念翻譯從條件、方式和譯者主體性方面進(jìn)行

本研究多維挖掘了“有、在、是”成類(lèi)的認(rèn)知、語(yǔ)義語(yǔ)法基礎(chǔ)與理?yè)?jù)，個(gè)性、共性并重地考察了三者在情態(tài)、時(shí)體、語(yǔ)氣及信息功能等方面的單位類(lèi)別、性質(zhì)、意義/功能及其衍生、特征與成因，同時(shí)也通過(guò)有限的跨語(yǔ)言比較作了一定的類(lèi)型價(jià)值說(shuō)明。研究發(fā)現(xiàn)，共歷時(shí)發(fā)展中“有、在、是”不僅對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)序、情態(tài)表達(dá)、語(yǔ)氣、信息表達(dá)產(chǎn)生了系統(tǒng)的影響，而且

本專(zhuān)著集背景、理論、實(shí)證為一體，從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)研究的背景出發(fā)，通過(guò)梳理與融合生態(tài)學(xué)、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等學(xué)科的重要理論和方法，將問(wèn)題導(dǎo)向、跨學(xué)科、本土化三個(gè)要素融入實(shí)證分析之中，實(shí)現(xiàn)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐拓展。專(zhuān)著將以“緒言”“理論創(chuàng)新”“實(shí)踐拓展”“總結(jié)與展望”四個(gè)模塊進(jìn)行編排，概述生態(tài)語(yǔ)言學(xué)以

近些年來(lái)大學(xué)英語(yǔ)所面臨的諸多問(wèn)題，如英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)低效、學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展欠缺、母語(yǔ)文化意識(shí)模糊等，這些都與師生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)涵的理解、對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)價(jià)值的理解有著密切的關(guān)系。本書(shū)針對(duì)這些問(wèn)題，分析了根本原因，并從教師和學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)出發(fā)，探求英語(yǔ)符號(hào)知識(shí)背后英語(yǔ)語(yǔ)言文化構(gòu)成的邏輯過(guò)程、文化模式和思維方式以及英語(yǔ)語(yǔ)言

《通識(shí)英語(yǔ)選讀》服務(wù)高等教育“四新”建設(shè)，強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合，通過(guò)學(xué)科交叉融合，挖掘不同專(zhuān)業(yè)知識(shí)所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為中國(guó)式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人。本系列教材分為人文篇、社科篇、理工篇、醫(yī)學(xué)篇，共4冊(cè)，每?jī)?cè)包含8個(gè)單元，選取相關(guān)學(xué)科大類(lèi)