《〈中庸〉在英語世界的譯釋》一書主要分三部分進行，部分全面厘清了《中庸》英譯史，指出闡釋性翻譯為貫穿典籍翻譯各個時期的普遍特征，并在此基礎上展開了譯釋個案研究，尤其是對喬斯頓、迦達納、浦安迪等譯者的開創(chuàng)性研究；第二部分主要側(cè)重于對《中庸》翻譯史上闡釋性翻譯的解釋，首次嘗試將《中國闡釋學》義理和"強制闡釋論"用于翻譯研究

信息時代，網(wǎng)絡治理已然成為社會治理的一個重要方面。治理好網(wǎng)絡語言生活，助力建構(gòu)有序、和諧、文明的網(wǎng)絡空間，就成為時代賦予語言文字工作者新的重任。其中，有關(guān)網(wǎng)絡語言的輿情發(fā)展態(tài)勢不僅能體現(xiàn)網(wǎng)絡語言生活自身的變化特點，往往也是社情民意的晴雨表。本書以語言輿情為抓手，透視自我國接入互聯(lián)網(wǎng)絡以來所發(fā)生的重要語情事件，嘗試探索網(wǎng)

現(xiàn)代漢語“歐化”現(xiàn)象研究已有豐碩的成果，然而從語言事實上來看，除卻“歐化”現(xiàn)象，現(xiàn)代漢語中還存在眾多“日化”現(xiàn)象。很多“日化”現(xiàn)象是早于“歐化”現(xiàn)象的，不少“歐化”現(xiàn)象其實是“日化”，或者說，是通過“日化”的渠道進入漢語的，現(xiàn)代漢語是在“歐化”、“日化”的交匯合流中形成的。然而目前針對現(xiàn)代漢語“日化”現(xiàn)象的研究為數(shù)不多

本書共六章，內(nèi)容包括：緒論、中外文化翻譯教學的理論建構(gòu)、中外語言文化翻譯教學、中外物質(zhì)文化翻譯教學、翻譯人才培養(yǎng)的相關(guān)理論、翻譯人才培養(yǎng)的相關(guān)舉措。

本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、英語寫作的影響因素、英語寫作的基本過程、英語寫作的教學方法、英語寫作的課程設計、自主學習與英語寫作課教學優(yōu)化、翻轉(zhuǎn)課堂與英語寫作課教學優(yōu)化。

本書共五章，內(nèi)容包括：英語教學概論、英語教學資源概述、英語教材資源的開發(fā)與應用、英語數(shù)字化教學資源的開發(fā)與應用、文化教育資源的開發(fā)與應用。

本書分六章，內(nèi)容包括：詞條漏收、義項失收、釋義不確、書證空缺、書證單一、書證晚出。

本書共十三章，內(nèi)容包括：翻譯概述、系統(tǒng)功能翻譯觀與翻譯實踐、術(shù)語翻譯、經(jīng)驗意義翻譯、語態(tài)翻譯、邏輯意義翻譯、人際意義翻譯、語篇意義翻譯、語境與意義、翻譯工具資源等。

本書分為特稿、翻譯研究、翻譯實踐、翻譯教育、翻譯行業(yè)五個欄目，收錄了《助力我國國際傳播事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》《再論德國功能翻譯理論：溯源與正名》《遠程同傳在北京2022冬奧會中的應用》等文章。

本書共五章，內(nèi)容包括：語言教學研究與中介語理論、語言教學研究與語言遷移理論、語言教學研究與交際能力理論、語言教學研究與社會文化模式理論、語言教學研究與學習者個體因素。