本書(shū)以提升兒童口才能力為目標(biāo)，根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，結(jié)合語(yǔ)言學(xué)和教育心理學(xué)原理，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)用的口才訓(xùn)練策略。本書(shū)涵蓋語(yǔ)言表達(dá)技巧、演講能力培養(yǎng)、辯論思維訓(xùn)練等方面，并以生動(dòng)的漫畫(huà)形式呈現(xiàn)，幫助孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中提升表達(dá)效果，培養(yǎng)出色的口才能力。此外，本書(shū)注重親子互動(dòng)，旨在增進(jìn)親子感情的同時(shí)，幫助孩子提升綜合語(yǔ)

本書(shū)是一本融合趣味性與實(shí)用性的全面指南，通過(guò)生動(dòng)漫畫(huà)形式深入淺出地介紹了演講力的多方面知識(shí)。從演講力的基礎(chǔ)概念及其對(duì)性格、想象力、創(chuàng)造力、自信心和情感表達(dá)的影響，到具體的演講技巧如克服上臺(tái)恐懼、吸引聽(tīng)眾、運(yùn)用肢體語(yǔ)言、掌握節(jié)奏與發(fā)聲等，再到如何設(shè)計(jì)演講內(nèi)容、成為出眾演講者的秘訣，以及培養(yǎng)良好的演講習(xí)慣和日常鍛煉方法，本

《朗誦訓(xùn)練指導(dǎo)》(第三版)根據(jù)誦讀規(guī)律和要領(lǐng)設(shè)置篇目和章節(jié)，補(bǔ)充和完善了關(guān)于誦讀的指導(dǎo)方法；結(jié)合朗誦者在誦讀中出現(xiàn)的一些諸如吐字不清、氣息不夠、不懂音變規(guī)律、不注意邏輯重音等問(wèn)題，有針對(duì)性地編寫(xiě)了練習(xí)方法和誦讀技巧要領(lǐng)口訣，把復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化，為讀者提供更為通俗易懂和便于掌握的要領(lǐng)。第三版還更新了書(shū)中的部分案例，更具實(shí)

普通話(huà)語(yǔ)音學(xué)教程(第四版)主要從語(yǔ)音學(xué)概念、聲母、韻母、聲調(diào)、語(yǔ)流音變和吐字發(fā)聲幾方面展開(kāi)闡述。理論闡述立求言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂、便于體會(huì)；例證貼近生活、切合實(shí)際、風(fēng)趣幽默；練習(xí)材料豐富多彩、好學(xué)好練，難易結(jié)合。本教材盡力做到理論性、實(shí)用性、趣味性相結(jié)合，盡力幫助讀者輕松愉快地學(xué)好普通話(huà)。隨著時(shí)間的推移，需要做一些更新和

本書(shū)力求簡(jiǎn)明扼要地介紹和總結(jié)每個(gè)歷史階段中國(guó)和其他國(guó)家重要的翻譯事件和重要的翻譯人物的成就和觀(guān)點(diǎn)，使讀者在較短的時(shí)間里對(duì)這些事件和人物有比較清晰的了解。讀者通過(guò)對(duì)該書(shū)的學(xué)習(xí)，可以對(duì)中國(guó)幾千年的翻譯史和國(guó)外(尤其是西方)幾千年的翻譯史有個(gè)大致的把握，對(duì)翻譯在促進(jìn)世界文明進(jìn)步中所做出的貢獻(xiàn)有個(gè)大致的了解，對(duì)中國(guó)翻譯和其他國(guó)

編者將國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需要作為教材編寫(xiě)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，旨在為學(xué)生全面呈現(xiàn)英美兩國(guó)豐富而多元的概況。從多個(gè)維度展現(xiàn)了現(xiàn)代英美社會(huì)和文化，并融入了課程思政，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)文化與英美文化的交流互鑒，增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，向著構(gòu)建“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的目標(biāo)邁進(jìn)。教材內(nèi)容全面系統(tǒng)，既有英式英語(yǔ)與美式

本書(shū)系東北大學(xué)中國(guó)滿(mǎn)學(xué)研究院項(xiàng)目課題成果。本書(shū)作者以古代中華漢字文化所承載的音義為主線(xiàn)，通過(guò)對(duì)以字母b開(kāi)頭的單詞與古代漢字音義，綜合運(yùn)用語(yǔ)音學(xué)、音韻學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、文字學(xué)、歷史比較語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言方言等方法，對(duì)漢語(yǔ)(包括漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)、漢語(yǔ)方言、民族語(yǔ)言等)和英語(yǔ)單詞本體的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)、厘清和掌握漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間的聯(lián)系問(wèn)題。以

本書(shū)基于文本內(nèi)部研究，討論譯者的翻譯傾向以及所用的翻譯方法在譯本中的體現(xiàn)：一是在宏觀(guān)視野下考察兩個(gè)譯本的形態(tài)，從整體上把握譯本的特點(diǎn)以及譯者翻譯目的；二是在微觀(guān)視野下解讀譯本正文，圍繞荀子的三個(gè)核心思想“人性論”“禮論”“心論”選取典型文本譯例，審視兩位譯者對(duì)訓(xùn)詁材料的選擇與翻譯表達(dá)特色，著重解析兩者翻譯的不同之處及其

本書(shū)對(duì)2010—2017年8年的考研英語(yǔ)歷年真題進(jìn)行了詳細(xì)解析，每年單獨(dú)成冊(cè)，每?jī)?cè)包含試題和解析兩部分。試題部分按照真題編排，給予考生考場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)感，解析部分對(duì)完形填空、閱讀理解(傳統(tǒng)閱讀、新題型和翻譯)、寫(xiě)作部分的正確答案進(jìn)行了詳細(xì)分析，并總結(jié)出了每道題目的考點(diǎn)。同時(shí)本書(shū)附有作者詳細(xì)視頻講解，對(duì)每套試卷的每個(gè)題型均給予

本書(shū)主要內(nèi)容：專(zhuān)門(mén)用途外語(yǔ)教學(xué)研究、專(zhuān)門(mén)用途二語(yǔ)習(xí)得研究、專(zhuān)門(mén)用途語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)估、專(zhuān)門(mén)用途話(huà)語(yǔ)與體裁研究、人工智能與專(zhuān)門(mén)用途外語(yǔ)教學(xué)、專(zhuān)門(mén)用途課程設(shè)計(jì)與教材研究、專(zhuān)門(mén)用途外語(yǔ)教師研究、專(zhuān)門(mén)用途外語(yǔ)相關(guān)書(shū)評(píng)、語(yǔ)言規(guī)劃、語(yǔ)言服務(wù)、多語(yǔ)研究等。