本書(shū)重點(diǎn)研究新時(shí)期尤其是后疫情時(shí)代在信息化技術(shù)日臻成熟的環(huán)境中如何實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)并提升教學(xué)管理水平，以滿足個(gè)性化人才培養(yǎng)的需求。本書(shū)主要內(nèi)容包括大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的總體現(xiàn)狀、個(gè)性化教學(xué)資源建設(shè)、個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)、后疫情時(shí)期的個(gè)性化教學(xué)、課程思政視域下的個(gè)性化教學(xué)等等。本書(shū)適合全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教師及教學(xué)

本書(shū)是“當(dāng)代外語(yǔ)研究論叢”之一。本書(shū)以我國(guó)當(dāng)下新文科建設(shè)為背景，探討外語(yǔ)專業(yè)混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究思路，從客觀數(shù)據(jù)著手，分析目前我國(guó)混合式教學(xué)的現(xiàn)狀、外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的核心問(wèn)題，探討新文科背景下外語(yǔ)專業(yè)課程混合式教學(xué)的具體實(shí)施，以及外語(yǔ)專業(yè)混合式教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)策略，并以實(shí)例的形式分析

本書(shū)采用大學(xué)英語(yǔ)課程思政實(shí)施效果的分析與調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)探究課程思政的理論基礎(chǔ)、中國(guó)近代大學(xué)外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)、高校大學(xué)英語(yǔ)課程思政等方面的內(nèi)容，搭建了新時(shí)代我國(guó)高校外語(yǔ)課程改革構(gòu)想，提供了高校外語(yǔ)課程思政實(shí)踐路徑和高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育的對(duì)策，希望為高校外語(yǔ)課程思政教育和人才培養(yǎng)提供一定的指導(dǎo)，為提高外語(yǔ)教師

應(yīng)用文寫(xiě)作（第三版）

《大學(xué)寫(xiě)作（第三版）》主要是為培養(yǎng)和提高大學(xué)本�？�、特別是非文科專業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力而編纂的教學(xué)用書(shū),在實(shí)際應(yīng)用中,可與大學(xué)語(yǔ)文、各類文學(xué)經(jīng)典閱讀的公共課程內(nèi)容相結(jié)合,以期相輔相成,起到強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力,全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用水平的效果。本書(shū)包括基礎(chǔ)寫(xiě)作和應(yīng)用寫(xiě)作兩大部分，基礎(chǔ)寫(xiě)作部分涉及記敘文體、議論文體和說(shuō)

穆欣，男，35歲，博士（學(xué)術(shù)），現(xiàn)為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師。日語(yǔ)中的主語(yǔ)除了被ガ格標(biāo)記（casemarker）以外，還可以被カラ格、デ格、ニ格標(biāo)記。在生成語(yǔ)言學(xué)中，把這些標(biāo)記大致分為格助詞和后置詞兩大類。本研究以生成日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)為理論背景，結(jié)合語(yǔ)料庫(kù)檢索的頻度結(jié)果建立假設(shè)，通過(guò)收集日語(yǔ)母語(yǔ)人群和中國(guó)高水平學(xué)習(xí)者行為實(shí)

本書(shū)在生成語(yǔ)法的背景下講授形態(tài)學(xué)知識(shí)，涉及的語(yǔ)言現(xiàn)象不僅包括派生和屈折，還包括復(fù)合構(gòu)詞、附著語(yǔ)素等。作者系統(tǒng)地探討了形態(tài)學(xué)和音系學(xué)、句法學(xué)的關(guān)系，注重講授前沿理論和方法，展現(xiàn)了深厚的理論功底和寬廣的知識(shí)面。本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，并配以大量習(xí)題，是形態(tài)學(xué)理論的經(jīng)典教科書(shū)。

本書(shū)為2019年《英語(yǔ)語(yǔ)法的故事》(978-7-5615-7434-8)的修訂版。除了對(duì)上一版教材的錯(cuò)漏進(jìn)行補(bǔ)充和完善以外，作者力圖在教材編寫(xiě)和課程教學(xué)中正確描述中國(guó)故事，響應(yīng)《習(xí)近平談治國(guó)理政》進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂（簡(jiǎn)稱三進(jìn)）的要求，對(duì)所有需要例句的地方都補(bǔ)充了《治國(guó)理政》（1-3）為主的理論著作和重要講話的內(nèi)容作

核心英語(yǔ)系列教材是以《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南（2020版）》和《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合全英文授課的教學(xué)實(shí)際而編寫(xiě)的一套融合互通型英語(yǔ)教材。該教材以培養(yǎng)新時(shí)代下具有卓越英文溝通能力的社會(huì)主義人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等核心能力為重點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)�！逗诵挠⒄Z(yǔ)：

終身學(xué)習(xí)--英語(yǔ)教師成長(zhǎng)之路