本書堅持窮理問道精神，基于經典和現實相貫通、歷史和邏輯相統(tǒng)一、理論和實際相結合的學術視角，以追問馬克思主義的本真精神、汲取經典中的偉大智慧、活學活用活的靈魂、以科學的態(tài)度對待科學四篇二十五章內容，系統(tǒng)闡釋了馬克思主義的真理力量、道義力量、實踐力量和創(chuàng)新力量，深刻揭示了馬克思主義經久不衰、永葆年輕的青春密碼，充分彰顯了中

本書為中國著名教育家、理論家、社會活動家錢亦石先生的遺著。全書共六章，講述了中國政治史的分期和研究方法，分述中國自原始社會至唐朝的政治發(fā)展史。除緒論外，其余五章按政治制度劃分，即無政治制度時期、氏族政治制度時期、封建政治制度時期。全書從歷史的角度切入，分析了無政治制度的原始社會、產生政治制度的氏族社會、封建社會(涉及秦

本書探究了思想政治教育的馬克思主義理論基礎，在回溯思想政治教育專業(yè)設置40年來學界關于思想政治教育理論基礎的研究歷程及其成果基礎上，重點探究了社會存在與社會意識辯證關系原理、對立統(tǒng)一規(guī)律、量變質變規(guī)律、辯證否定規(guī)律、實踐與認識辯證關系原理、歷史創(chuàng)造者原理、經濟基礎與上層建筑辯證關系原理、真理與價值辯證關系原理、人的本質

本書立足于思想政治教育專業(yè)創(chuàng)立40周年的歷史節(jié)點，系統(tǒng)回溯大學生思想政治教育理論與實踐的歷史演進，著力于對象分析、理論指南、發(fā)展歷程、目標明確、主要任務、內容聚焦、拓新途徑、隊伍發(fā)展、育人體系、話語嬗變等核心專題開展具體、深入的剖析，以期總結成績、凝練經驗、歸納啟示，建構關涉大學生思想政治教育40年磅礴發(fā)展較為清晰、全

本書系統(tǒng)考察中國共產黨一百年間在現代化問題上的認識和實踐，特別是思想認識的演進和實踐成就。以毛澤東同志為主要代表的中國共產黨人經歷了從先革命后建設到實現“四個現代化”的認識變遷。以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人提出實現“四個現代化”是最大的政治，“四個現代化”的關鍵是科學技術現代化，并制定了“三步走”戰(zhàn)略。以江澤民

本書共四章，內容包括：如何科學界定通用人工智能、如何應對勞動者的結構性失業(yè)、縮短勞動時間能否應對AGI挑戰(zhàn)、應對AGI奇點的中國方案。

本書通過對西漢前期禮樂、皇權以及官僚體制、鄉(xiāng)里制度等各項制度的研究分析，認為西漢初至漢武帝、宣帝時期是中國古代中央集權的帝制國家建立、鞏固、發(fā)展的重要時期，同時西漢時期完成了文化整合和族群整合，最終實現了社會整合。

本書共分十章，對公務員制度發(fā)展過程中重點和難點問題進行闡述。在闡述的過程中，注意結合中國公務員制度的特點，側重實務的研究。本書首先對公務員制度進行概述，然后從權利與義務，職務與級別，錄用、考核與培訓，職務任免與升降，獎勵與懲戒，交流與回避，工資、福利與保險，辭職、辭退與退休，申訴、控告及法律責任等方面分述之。

本書圍繞“中國式現代化”這一論題，對其進行理論闡發(fā)：從歷史發(fā)展的角度縷析了中國式現代化的觀念演進，從現代化的規(guī)范含義角度解釋了中國式現代化的內涵，從比較現代化的視角梳理了中國式現代化的特征，從人類文明演進視角確證了中國式現代化的根本指向，從中國現代轉變的歷史視角詮釋了世界框架中中國式現代化的輪廓，從各國發(fā)展結果差異上清

2024年是新中國成立75周年的重要歷史時刻，75年來在中國共產黨的堅強領導下，中國人民銳意進取、開拓創(chuàng)新，讓中國的面貌日新月異，創(chuàng)造了世所罕見的經濟快速發(fā)展奇跡和社會長期穩(wěn)定奇跡，在“兩大奇跡”創(chuàng)造過程中，形成了中國特色的減貧經驗，全面建成小康社會破解了困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題，積累了具有世界意義的人類發(fā)展經