本書為研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式、管理機制和培養(yǎng)案例解讀。研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)是四川美術(shù)學院五年前首次開展的新型研究生培養(yǎng)模式。經(jīng)過五年的培養(yǎng)和實踐，這種模式已經(jīng)成為多所院校研究生培養(yǎng)的學習對象，多所院校也聯(lián)系四川美術(shù)學院合作進行教學培養(yǎng)，并將企業(yè)的地點、企業(yè)方向等做了擴充，從規(guī)模到導(dǎo)師都有了增加，并形成了多元產(chǎn)業(yè)結(jié)合的社

本報告第一部分為圍繞大學生思想政治及其教育引導(dǎo)狀況進行問卷調(diào)查形成的年度綜合研究報告�；�于全國4000名大學生為樣本的抽樣調(diào)查，努力真實呈現(xiàn)當代中國大學生的思想認知、價值觀念、政治態(tài)度、道德意愿、文化素養(yǎng)及其行為表現(xiàn)和學習、生活狀況；客觀反映高校思想政治理論課、日常思想政治教育的開展狀況及其成效。第二部分為大學生思想政

本書以習近平總書記提出的“實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神”為統(tǒng)領(lǐng)，運用文獻研究法、實證調(diào)研法、系統(tǒng)研究法和多學科綜合分析法，在梳理總結(jié)新時代培育大學生中國精神的思想資源與理論基礎(chǔ)、實證分析大學生中國精神培育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地論述了新時代大學生中國精神培育的內(nèi)涵、價值、目標、內(nèi)容、原則、方法、過程、結(jié)構(gòu)和機制，提出了優(yōu)化策

本書描寫了廈門南洋學院的創(chuàng)辦歷程，內(nèi)容主要包括廈門南洋學院創(chuàng)立緣起，學校初創(chuàng)遇到的困難及解決辦法，廈門南洋學院在學校管理、制度建設(shè)、人才建設(shè)中的經(jīng)驗介紹，辦學實際和應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)在需求，等等。本書呈現(xiàn)了新時代教育政策之下的民辦大學辦學成功個案，在中國民辦高等教育發(fā)展歷史中呈現(xiàn)出鮮活性。本書展現(xiàn)的民辦高等教育的經(jīng)驗總結(jié)

本書以系統(tǒng)分析當代中國高等學校學生工作現(xiàn)狀與存在問題為出發(fā)點，注重理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結(jié)合，以馬克思主義人的全面發(fā)展理論、青年成長理論、社會需要理論等科學理論體系為理論依據(jù)，提出了中國高等學校學生工作創(chuàng)新的價值導(dǎo)向，即以人為本與公民精神、自由教育與守法意識、博雅教育與包容貴和、主題觀念與責任奉獻、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)品格、仰

本書是《中國大學教育基金會發(fā)展報告》的第二本，將從行業(yè)發(fā)展角度對3年來高校基金會領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展進行系統(tǒng)梳理，樹立行業(yè)意識，為規(guī)范大學基金會管理，提升我國高校籌資意識，提高籌款能力提供參考。本報告主要分為總報告；內(nèi)部治理篇；籌資篇、財務(wù)篇、項目管理篇等部分。旨在通過反映教育基金行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析行業(yè)發(fā)展過程中面臨的突出問

本書通過對“定制式”試點班人才培養(yǎng)模式改革實踐的過程式回溯，展示了改制背景下大學場域中人才培養(yǎng)豐富、復(fù)雜而沖突的場景。在這一過程中，秉承不同目的理性的行動者追求偏好理性的慣習，特別是外界力量的介入都在不同程度地影響、修改、型塑著實踐的結(jié)果，挑戰(zhàn)了對“定制式”人才培養(yǎng)實踐“預(yù)設(shè)目標——方案實施——產(chǎn)出符合預(yù)設(shè)的結(jié)果”的線

2017年山東省啟動高考綜合改革，2020年該省高考將首次實行“語數(shù)外+3”的新高考模式，即除了語文、數(shù)學、外語三門必選課外，每個學生還要根據(jù)自己的愛好特長和大學專業(yè)要求，從物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理等六門學科中任選三門。選擇既是權(quán)利也是責任，如何對三門科目進行科學地選擇是擺在今年及今后高中生面前的一道必做

本書圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，探索構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)同濟大學的教育實踐，研制學生德育培養(yǎng)體系。在此基礎(chǔ)上之上，進行德育培養(yǎng)體系的規(guī)律性研究，旨在為國內(nèi)其他高校德育培養(yǎng)體系的形成，提供借鑒與參考。分別圍繞德、智、體、美、勞五個方面，從分析重要意義、闡釋新內(nèi)涵、構(gòu)建培養(yǎng)指標

本書聚焦高等教育中本科生的學習性投入，在國內(nèi)外已有學習性投入理論與經(jīng)驗研究的基礎(chǔ)上，建構(gòu)適切工程教育和工科生群體特征的學習性投入理論分析框架、概念模型及其與學業(yè)成就之間的影響關(guān)系。在實證部分將對工科專業(yè)本科生進行調(diào)查和模型檢驗，考察學習性投入雙主體結(jié)構(gòu)對學業(yè)成就的影響和效應(yīng)，并對優(yōu)化工科專業(yè)本科生學習性投入提出對策建議