本書稿通過考證國內(nèi)外漢韓體學(xué)研究中存在的問題，給出了一分類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的漢韓對(duì)應(yīng)的體系統(tǒng)。根據(jù)普遍語法理論，主張句子的體意義產(chǎn)生于語法體和詞匯體之間的相互作用，把漢韓體系統(tǒng)分為語法體和詞匯體兩大范疇，并對(duì)其次范疇進(jìn)行分類，并運(yùn)用對(duì)比語言學(xué)的方法，分析漢韓語法體和詞匯體范疇及其次范疇的共同點(diǎn)和差異，考察了語法體標(biāo)記之外的時(shí)間

《英藏名詞術(shù)語翻譯技巧研究》一書共有七章構(gòu)成，第一章交代了藏文中英譯詞匯的產(chǎn)生及其翻譯特點(diǎn)。第二章主要討論了英語和藏語元音的構(gòu)成，對(duì)元音的各種漏譯、誤譯、望文生義、一詞多譯等不規(guī)范問題逐一進(jìn)行研究。第三章圍繞英語和藏語輔音的構(gòu)成和翻譯問題，結(jié)合藏語特點(diǎn)和當(dāng)下各出版物，尤其是新聞媒體在專用術(shù)語翻譯方面存在的大量譯法錯(cuò)誤問

本書稿以漢藏語系壯侗語族壯傣語支傣泐方言為研究對(duì)象，作者依托詳實(shí)的語言材料，綜合運(yùn)用田野調(diào)查法、描寫法、比較法等現(xiàn)代語言學(xué)理論，突出參考語法“全面性”“系統(tǒng)性”“微觀性”和“原創(chuàng)性”等特點(diǎn)，對(duì)西雙版納傣泐語的語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全面、深入的共時(shí)描寫與分析。傣泐語是中國云南省西雙版納傣族自治州傣族的語言，是中國

本書稿選擇了《華夷譯語》最早、最珍貴的版本，即北元宣光元年(1370年)編撰的《華夷譯語》作為研究對(duì)象，對(duì)其845個(gè)詞目、4000多個(gè)音譯漢字做反切研究。以明代樂韶鳳等人于洪武八年(1375年)編撰的《洪武正韻》作為反切工具。全書稿由前言、蒙漢兩種詞目索引、文獻(xiàn)掃描、詞目反切、拉丁轉(zhuǎn)寫、傳統(tǒng)蒙古文轉(zhuǎn)寫和附錄(涵芬樓秘笈

該文稿是文學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，主要從事現(xiàn)代語音學(xué)、蒙古語族語言研究及教學(xué)和科研工作的西北民族大學(xué)教授格根塔娜的學(xué)術(shù)論著。隨著語言學(xué)研究的進(jìn)步，方言研究作為一個(gè)自成體系的語言學(xué)分支，在此理論背景下得到了長足的發(fā)展。該文稿是蒙古語肅北方言研究論著。該文稿由三個(gè)部分組成：語言學(xué)、詞法學(xué)和方言詞匯。通過該研究能夠較科學(xué)地、全面

本書嚴(yán)格依據(jù)《師范院校教師口語課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》編寫而成，突出了科學(xué)性、實(shí)用性和示范性。本書設(shè)計(jì)了一、二、三級(jí)訓(xùn)練梯度，第一梯度是口語表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練，內(nèi)容包括普通話語音訓(xùn)練、發(fā)聲技能訓(xùn)練和朗讀技能訓(xùn)練；第二梯度是口語表達(dá)綜合訓(xùn)練，內(nèi)容包括口語表達(dá)過程中的思維訓(xùn)練、口語表達(dá)方式訓(xùn)練、演講訓(xùn)練和辯論訓(xùn)練；第三梯度是教師職業(yè)口

《公文寫作的規(guī)范與技巧》從學(xué)習(xí)公文寫作的意義和目標(biāo)任務(wù)出發(fā)，針對(duì)當(dāng)下公文寫作的實(shí)際情況，對(duì)于公文寫作的規(guī)范和技巧進(jìn)行總結(jié)和提點(diǎn)。本書共分八個(gè)章節(jié)，在公文的格式、標(biāo)題、正文、語體、文體、文風(fēng)以及審美創(chuàng)造等方面內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述和列舉，從公文寫作的基本知識(shí)入手，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注前沿和最新規(guī)范，結(jié)合實(shí)際實(shí)戰(zhàn)演練。

本書以我國當(dāng)前高職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，通過分析對(duì)當(dāng)前我國高職院校英語教學(xué)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關(guān)問題進(jìn)行了研究，并從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需求為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行了研究。本書重點(diǎn)論述了高校職業(yè)英語教學(xué)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀及問題分析、以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新、塑造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高職英語教學(xué)創(chuàng)新路徑

本書結(jié)合英語寫作教學(xué)的相關(guān)理論，基于"產(chǎn)出導(dǎo)向法”探討大學(xué)英語寫作教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，針對(duì)相應(yīng)的問題，著重探討了普遍應(yīng)用于大學(xué)英語寫作教學(xué)的幾種方法的優(yōu)勢(shì)和不足，在提高教學(xué)質(zhì)的前提下，提出了幾種更加切實(shí)有效的大學(xué)英語寫作教學(xué)的方式方法外，本書還集中探討了大學(xué)英語四、六級(jí)寫作特點(diǎn)及應(yīng)試技巧。

本書從中國文化典籍翻譯的歷史出發(fā)，對(duì)我國的文化典籍以及典籍翻譯的概念、我國翻譯的各個(gè)時(shí)期、我國文化典籍翻譯的發(fā)展歷史和特征以及各個(gè)時(shí)期主要的翻譯家進(jìn)行了概述。隨后對(duì)當(dāng)前我國文化典籍的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究，對(duì)當(dāng)前我國主要的文化典籍《文心雕龍》《中庸》《莊子》《論語》《楚辭》《史記》六本典籍的翻譯進(jìn)行了深入分析，最后對(duì)我國