本書在內容上涵蓋了日語起源、日語的漢字源、日語鍵位、日語姓氏、日語發(fā)音、日語書寫、基礎詞匯、基礎句式、多場景對話等各個方面，所涉及的內容幾乎都為“必須且實用的日語知識”，并且從學習方法上給予有力的指導。書中包括日語發(fā)音、基礎語法、各領域常用單詞、多種場景下的日常用語等內容，涵蓋面廣。對于日語學習者從多方面了解日語語言特

本書探究了高職英語教育與教學創(chuàng)新方面的問題，介紹了高職英語教育的相關內容，闡釋了高職英語教學模式創(chuàng)新的理論基礎，明確了高職英語教學體系建設是實現(xiàn)高職教育高質量發(fā)展的重要途徑這一事實；主要運用文獻調查的方法揭示了高職英語教育的研究面貌，指出了創(chuàng)新思維對高職英語教育教學創(chuàng)新實踐的具體影響；圍繞創(chuàng)新思維培養(yǎng)與教學體系建設重點

本書在內容上涵蓋了英語發(fā)音、英語書寫、基礎詞匯、基礎句式、多場景對話等各個方面，所涉及的內容幾乎都為“必須且實用的英語知識”，并且從學習方法上給予有力的指導。本書不管從內容還是結構上，都非常有利于初學者學習英語，學起來也會非常輕松、有趣、不枯燥。書中包括英語發(fā)音、基礎語法、各領域常用單詞、多種場景下的日常用語等內容，涵

中國飲食文化極其發(fā)達，中國的飲食以味道為中心，與味道有關的漢字內涵十分豐富，深刻影響了漢字的書寫和漢語的表達。本書以文字為核心，選取味、咸、淡、酸、甘、甜、苦、辛、辣、鮮、麻、澀、香、臭、腥、膻16個與味道有關的漢字，每個漢字作為一章，結合鮮活的社會生活，全面闡述其字形演變，字的含義及其演變，有關的成語、俗語和民俗文化

本書探討漢語作為第二語言或外語(簡稱“漢語二語”)的語法教學問題，分上下兩編，上編力求結合二語教學習得研究假設，通過具體教學案例，分析闡述漢語二語語法教學中的理論問題與教學原則；下編則基于學科教學知識的理念，構建起“可用于教”的漢語語法知識體系，盡可能全面地涵蓋了漢語學習者最易出錯的語言點。

本書共七章，主要內容包括：大學英語教學的基本理論、大學英語教學模式與課程建設研究、聽力教學、口語教學、大學英語寫作互動式教學法、大學英語閱讀互動式教學法、英語翻譯教學的新模式。具體內容包括：大學英語教學的發(fā)展；大學英語教學的原則與方法；大學英語教學關系及其自主性等。

本書聚焦現(xiàn)代日語推測類情態(tài)副詞，在梳理了相關學術史的基礎上，運用實證研究的方法詳盡地考察了推測類副詞的形式特征、句法功能與語法功能，研究的成果有助于漢語母語者更加有效地學習和使用該類副詞，希望本書可以為日語情態(tài)副詞的本體研究、日漢情態(tài)副詞的對比研究提供一些幫助。

本書共七章，內容包括：現(xiàn)代英語教育概述、現(xiàn)代英語教學模式、現(xiàn)代英語教學方法、中國文化與英語教育研究、現(xiàn)代信息技術與英語教學模式、現(xiàn)代高校英語課堂教學研究、跨文化背景下大學英語教學實踐應用研究。

本書共分六章，主要內容包括：認知理論與語言學習、二語習得的理論認識、詞匯與二語詞匯、詞語搭配知識與二語詞匯習得、詞塊理論與二語詞匯習得、認知隱喻理論與二語詞匯習得。具體內容包括：認知理論；認知語言學理論；語言與認知的交互；元認知與二語習得；內隱學習與二語習得；構建主義與二語習得等。

教材依托省課程思政示范課程建設項目、省教改項目以及校級在線開放課程等，融合產出導向法的“學習中心、學用一體和全人教育”教育理念和教學流程，堅持“知識、能力、素養(yǎng)”教育為一體，進行體系化建設、結構化呈現(xiàn)、場景化應用。搭建框架時，注重顯性和隱性教育融匯，體現(xiàn)產出導向法的教學流程，突出課程思政。圍繞“大學生成長成才”，設計八