中美公民教育比較研究既是一個(gè)需要不斷深入研究的理論問(wèn)題，也是一個(gè)服務(wù)中國(guó)公民教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。中美兩國(guó)的政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展歷史各不相同，但兩國(guó)都希望通過(guò)現(xiàn)有的公民教育體系培養(yǎng)出“好公民”。本書以體系化的對(duì)比研究為基本框架，通過(guò)中美兩國(guó)公民教育在內(nèi)容、途徑、方法方面的比較，提煉共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

本書以圖表形式縱向地展現(xiàn)了甘肅省平?jīng)龅貐^(qū)六縣一區(qū)歷代行政建制的紛雜變革概況，著重介紹了各縣、區(qū)級(jí)以上歷史上的行政建制，直觀地展示了各縣、區(qū)域內(nèi)歷史上最早建立縣級(jí)以上行政機(jī)構(gòu)的時(shí)間，各朝代的起止年代、交替年代，以及該朝統(tǒng)一中國(guó)的年代。平?jīng)鲚爡^(qū)各級(jí)歷史行政機(jī)

本書主要探討協(xié)商民主視域下地方政府決策民主化的實(shí)現(xiàn)、地方政府決策中的公民參與、地方政府決策專家咨詢制度的完善、地方政府決策程序的法治化建設(shè)、地方政府決策模式的創(chuàng)新路徑，還就農(nóng)村公共物品供給決策模式的發(fā)展、城市社區(qū)公共事務(wù)治理中協(xié)商決策模式的構(gòu)建、協(xié)商決策

本書分八章，內(nèi)容包括：言語(yǔ)理解與表達(dá)；數(shù)量關(guān)系——數(shù)學(xué)運(yùn)算；判斷推理——圖形推理；判斷推理——定義判斷；判斷推理——類比推理；判斷推理——邏輯判斷等。

本書是2020版山東省公務(wù)員錄用考試輔導(dǎo)教材系列中的申論，是為應(yīng)對(duì)2018年山東省公務(wù)員錄用考試《申論》這一考試科目的。內(nèi)容包括：申論考試常識(shí)；山東考情分析；審清題目要求等。

本書共收錄14套真題，其中山東省公務(wù)員錄用考試申論試卷(A卷)6套、山東省公務(wù)員錄用考試申論試卷(B卷)5套、山東省公務(wù)員錄用考試申論試卷(C卷)3套，并附有參考答案和解析。

本書收錄了12套山東省公務(wù)員錄用考試申論(B類)全真模擬試卷。

當(dāng)今世界，制度優(yōu)勢(shì)是一個(gè)國(guó)家的大優(yōu)勢(shì)，制度競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家間最根本的競(jìng)爭(zhēng)。制度穩(wěn)則國(guó)家穩(wěn)，制度強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。《中國(guó)制度》遵循黨的十九屆四中全會(huì)提出的“把制度自信教育貫穿國(guó)民教育全過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)青少年的制度教育，把制度自信的種子播撒進(jìn)青少年心靈”精神，配合中宣部倡導(dǎo)的“全社會(huì)增強(qiáng)制度意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)制度權(quán)”要求編寫而成。全書以習(xí)近平

■闡述習(xí)近平總書記關(guān)于世界百年未有之大變局重要論斷的重大意義。■分析大變局下世界發(fā)展的主要趨勢(shì)。■研判大變局下世界發(fā)展的不穩(wěn)定性和不確定性。■分析新冠肺炎疫情對(duì)大變局的影響�！龇治龃笞兙窒挛覈�(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)�！鎏岢鰬�(yīng)對(duì)世界百年未有之大變局、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

本書共分六部分，內(nèi)容包括：新疆勞動(dòng)就業(yè)的基本狀況、大力實(shí)施積極的就業(yè)政策、充分尊重勞動(dòng)者的就業(yè)意愿、依法保障勞動(dòng)者的基本權(quán)利、勞動(dòng)就業(yè)創(chuàng)造美好生活、積極踐行國(guó)際勞工和人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)。