毛筆書(shū)法水寫(xiě)練習(xí)冊(cè)

本書(shū)主要聚焦初中語(yǔ)文應(yīng)試中的閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)知識(shí)板塊，分為兩個(gè)部分進(jìn)行編寫(xiě)。第一部分：【能讀】。包含【記敘文】和【小說(shuō)（專項(xiàng)）】?jī)蓚�(gè)部分。每個(gè)部分又從【題型講解】和【真題演練】?jī)蓚�(gè)模塊具體展開(kāi)。【記敘文】部分包含了概括題語(yǔ)言賞析題句段作用題標(biāo)題作用題中心主旨題五種題型；【小說(shuō)（專項(xiàng)）】部分包含了環(huán)境描寫(xiě)作用題人物賞析題心

本書(shū)匯聚了核心示范科研基地校在辦學(xué)理念、辦學(xué)文化及課改實(shí)踐方面的豐碩成果，以辦學(xué)理念的形成和辦學(xué)文化的凝練為核心，展示了基地校獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和深厚的文化底蘊(yùn)。聚焦于基地校的課改實(shí)踐探索路徑，展現(xiàn)了其在課堂教學(xué)、德育活動(dòng)、課程開(kāi)發(fā)以及教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的創(chuàng)新策略。通過(guò)詳盡的案例分析，生動(dòng)地展示了基地校在教育教學(xué)實(shí)踐中的變

本書(shū)以“立體語(yǔ)文”為核心理念，深入探討了語(yǔ)文教育在新時(shí)代背景下的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。全書(shū)圍繞課程設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)體系和素養(yǎng)培育展開(kāi)，結(jié)合信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化，探索語(yǔ)文教育的創(chuàng)新路徑，旨在培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

本書(shū)關(guān)注教育中的生命存在、生命智慧、生命價(jià)值等重要問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)中真實(shí)的、鮮活的案例，剖析學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，促使教師在教育教學(xué)活動(dòng)中喚醒學(xué)生的生命健康意識(shí)，提升生命價(jià)值獲得感。面對(duì)生命健康教育在學(xué)校不能夠正常開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)，以及社會(huì)上頻發(fā)的青少年漠視生命的現(xiàn)象。

本書(shū)系研究信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)融合的學(xué)術(shù)著作。書(shū)中主要內(nèi)容結(jié)合了高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，從信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)深度融合的現(xiàn)狀、表現(xiàn)、路徑出發(fā)，探索基于信息技術(shù)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式、信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)深度融合的可行性策略，具體包括信息技術(shù)與高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)等多個(gè)方面的論述，旨在通過(guò)資源整合，

本書(shū)界定了高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義，在明確指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，探討基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向單元教學(xué)的方法、策略及案例，幫助教師基于《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》開(kāi)展高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)施素養(yǎng)為本的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一體化，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，也是一部?jī)?yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品講述了20世紀(jì)20年代中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷，深刻揭露了舊社會(huì)的黑暗。小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、主線分明，語(yǔ)言質(zhì)樸，具有鮮明的地方色彩和生活氣息，人物形象生動(dòng)，有著很強(qiáng)的感染力。本書(shū)稿共1冊(cè)，在《駱駝祥

本著作主要收集了教育部新時(shí)代名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃(2022-2025)、中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)(2023-2024)華中師范大學(xué)培養(yǎng)基地學(xué)員，圍繞教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，在新時(shí)代基礎(chǔ)教育教學(xué)改革、育人模式優(yōu)化、教研變革、學(xué)校管理等領(lǐng)域，經(jīng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)專業(yè)指導(dǎo)與自我教育思想凝練后，撰寫(xiě)的相關(guān)論文。

數(shù)字化成為國(guó)家戰(zhàn)略，帶來(lái)了各行各業(yè)的深度變革。在教育領(lǐng)域，中小學(xué)校長(zhǎng)適應(yīng)這數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索不夠，多數(shù)校長(zhǎng)數(shù)字化素養(yǎng)不高，無(wú)法充分發(fā)揮數(shù)字化在助力學(xué)校深度變革中的作用。部分校長(zhǎng)在推進(jìn)數(shù)字化背景下困于無(wú)法找到實(shí)踐路徑。本書(shū)將進(jìn)一步解決上述問(wèn)題，通過(guò)制度設(shè)計(jì)，組織變革和管理改進(jìn)等不同維度，全面而有深度呈現(xiàn)數(shù)字化背景下學(xué)校辦學(xué)