內(nèi)科護理學(xué)

護理學(xué)導(dǎo)論是護理學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認識護理學(xué)，了解護理學(xué)的學(xué)科框架及發(fā)展趨勢。本課程設(shè)置在護理學(xué)專業(yè)學(xué)生人校的初期，目的是為全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決專業(yè)問題及創(chuàng)造性思維能力奠定良好的基礎(chǔ)。《護理學(xué)導(dǎo)論》在編寫過程中，考慮到近年來國內(nèi)外公眾對護理的需求，以及《護理學(xué)導(dǎo)

《外科護理學(xué)（供護理、助產(chǎn)、相關(guān)醫(yī)學(xué)技術(shù)類等專業(yè)使用）/“十三五”高等教育醫(yī)藥院校規(guī)劃教材》符合學(xué)生參加國家護士執(zhí)業(yè)資格考試和研究生入學(xué)考試的需要，體現(xiàn)三基（基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能）、五性（思想性、科學(xué)性、先進性、啟發(fā)性和適用性）和三特定（特定的對象、特定的要求、特定的限制）的原則。具有以下特點：①在內(nèi)容的編寫上

《護理管理學(xué)》以管理過程理論為指導(dǎo)，按管理職能的思路構(gòu)建教材基本框架�！蹲o理管理學(xué)》共分為十一章：一、二章介紹了管理學(xué)和護理管理學(xué)的基本概念、基本理論、基本原理和發(fā)展趨勢；第三章至第七章從理論的系統(tǒng)性出發(fā)，結(jié)合護理的實踐，介紹管理職能（計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、人力資源管理）的相關(guān)理論和技能；第八章至第十一章重點介紹了相

《精神科護理學(xué)（供護理、助產(chǎn)、相關(guān)醫(yī)學(xué)技術(shù)類等專業(yè)使用）/“十三五”高等教育醫(yī)藥院校規(guī)劃教材》共十三章，較為系統(tǒng)地介紹了精神科護理的理論與方法。一至五章為總論部分，分別介紹了精神醫(yī)學(xué)與精神科護理學(xué)的發(fā)展史、精神障礙的基本知識、精神科基本護理技能、精神障礙的主要治療與護理、精神障礙患者危機狀態(tài)的防范與護理。這些知識是精神

《醫(yī)學(xué)影像信息技術(shù)》是根據(jù)醫(yī)院放射科對影像技術(shù)人員的職業(yè)標準要求，結(jié)合醫(yī)學(xué)影像數(shù)字化信息技術(shù)的臨床應(yīng)用，參照醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，由多位教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師和臨床經(jīng)驗豐富的專家按照臨床工作案例編寫�！夺t(yī)學(xué)影像信息技術(shù)》共分3篇，按照學(xué)習(xí)進程分認知、操作和訓(xùn)練3部分，在學(xué)習(xí)過程中按照工作崗位分為放射科登記、患者影像

本書是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育示范教材之一，內(nèi)容分28章。教材以案例和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過案例模擬學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生體會到面對護理對象時“想什么、做什么、怎么做、效果如何”的行動過程。教學(xué)內(nèi)容與臨床護理緊密結(jié)合，并通過鏈接、護考鏈接、考點、小結(jié)等，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展思維和知識面。本著“夠用”的原則，本教材突出了護理內(nèi)容的精

醫(yī)護英語水平考試（MedicalEnglishTestSystem，簡稱METS）是由教育部考試中心主管并實施、面向全國各級各類醫(yī)藥衛(wèi)生院校學(xué)生和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員的一項社會化英語水平考試，其目的是客觀、準確地檢測應(yīng)考人員的醫(yī)學(xué)英語綜合應(yīng)用能力，推動醫(yī)學(xué)類院校醫(yī)學(xué)英語的課程建設(shè)和教學(xué)改革。該項考試自2007年正式實施

醫(yī)護英語水平考試（MedicalEnglishTestSystem，簡稱METS）是由教育部考試中心主管并實施、麗向全國各級各類醫(yī)藥衛(wèi)生院校學(xué)生和醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員的一項社會化英語水平考試，其目的是客觀、準確地檢測應(yīng)考人員的醫(yī)學(xué)英語綜合應(yīng)用能力，推動醫(yī)學(xué)類院校醫(yī)學(xué)英語的課程建設(shè)和教學(xué)改革。該項考試自2007年正式實施

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