本書分為8個主題，針對每個主題設(shè)計了場景真實、語言地道、難度適中的課文和對話，并配有形式多樣的練習。全書既有聽力材料，也配套高質(zhì)的視頻材料，視頻取景地為俄羅斯，拍攝者為表演專業(yè)師生。視頻作為視聽說教材不可缺少的一個重要部分，是本書的亮點。教材能有效提升學生聽說能力，并能幫助培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

本書每個主題設(shè)計了場景真實、語言地道、難度適中的課文和對話，并配有形式多樣的練習。全書既有聽力材料，也配套高質(zhì)的視頻材料。視頻作為視聽說教材不可缺少的一個重要部分，是本書的最大亮點。本書涵蓋了較多啟發(fā)式教學方案和建議，提供了實用的課堂操練講解和課堂教學。

本書分為高頻知識點與真題演練兩大部分。第一部分為高頻知識點，凝練百余套真題高頻考點，整理了特殊讀音的詞匯、四字熟語、語法知識和句子改錯。在日語專業(yè)考研中，不少高校出題的難度會高于日語能力考試N1的水平，尤其會出現(xiàn)不少難讀、難記的單詞，本書對此進行了整理。此外，在語法知識部分，按照“形態(tài)相似或意思相近的語法”“多義語法及

本書分為“機器之上的心智”“案例研究”兩部分，包括范疇與認知模型、哲學啟示以及案例研究等內(nèi)容。

本書共8個單元,每個單元由TextA、TextB和相關(guān)的練習構(gòu)成。內(nèi)容涉及友誼、藝術(shù)、文學等主題。

本書共12個單元,每單元由4部分組成:準備活動、聽說訓練、新聞聽力技巧訓練、聽力自測。

本書通過對大學英語四、六級考試政策變遷的梳理,將大學英語四、六級考試政策置于多源流理論框架下,利用多源流理論工具對大學英語四、六級考試政策變遷過程中遇到的困難進行分析,探析大學英語四、六級考試政策改革過程中所采取的應(yīng)對措施及手段,以多源流理論框架為基礎(chǔ)提出英語考試政策改革的建議。

本書內(nèi)容包括：愚公移山、失斧疑鄰、歧路亡羊、杞人憂天、齊人攫金、九方皋相馬、紀昌學射箭、小孩辯日、楊布打狗、晉文公欲伐衛(wèi)、智子疑鄰、枯梧之樹、宣王好射、謙虛誤女等。

本書分析了翻譯批評的相關(guān)基礎(chǔ)性知識，如翻譯批評的定義、功能以及種類等；進一步探討了翻譯批評的主體、客體和參照系；詳細研究了翻譯批評的標準、翻譯批評的層次和翻譯批評的主要方法等內(nèi)容，重點探討了不同視角的翻譯批評研究，即翻譯批評的元理論視角、文學翻譯批評研究、20世紀中國翻譯批評話語研究、價值哲學與翻譯批評研究等內(nèi)容，使讀

本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋信息化技術(shù)及其本質(zhì)特征、高校英語教學理論及其改革、信息化時代及其對高校英語教學的影響；第二章分析高校英語課程設(shè)置與教學要求、高校英語課程設(shè)計的價值取向、信息化時代高校英語課程教學改革與發(fā)展；第三章解析信息化時代高校英語的聽力、口語、閱讀和寫作教學；第四