本書分為5個(gè)板塊、12個(gè)單元，各板塊聚焦英語(yǔ)學(xué)科的一個(gè)具體研究方向，含語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯、文化研究和國(guó)別區(qū)域研究；各單元話題為相關(guān)方向中的經(jīng)典、有代表性或前沿研究課題；文章體裁包括科普文章、文學(xué)文本、新聞報(bào)道、百科詞條、公眾講座、文獻(xiàn)節(jié)選等。

本書內(nèi)容上有別于其他葡萄牙語(yǔ)教材的編排，通過(guò)舉例和講解的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)引入、講解和聯(lián)系三個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法和元語(yǔ)言意識(shí)，同時(shí)更加細(xì)化了動(dòng)詞變位的不規(guī)則形式，讓學(xué)生能更為有效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)于虛擬式的學(xué)習(xí)困。難體現(xiàn)在動(dòng)詞變位和用法上，因此虛擬式中對(duì)于動(dòng)詞變位的講解與分析、用法的講解與分析篇幅較多。

本書共分為20章，涵蓋了初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)完能達(dá)到初中英語(yǔ)水平。其中有一些知識(shí)點(diǎn)較難理解，會(huì)做詳細(xì)剖析，偶爾也會(huì)穿插一些Tips和特例，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。每個(gè)單元都做成了一個(gè)對(duì)開(kāi)頁(yè)，通常左頁(yè)是知識(shí)講解，右頁(yè)是習(xí)題，習(xí)題形式多樣，并配有豐富的插圖。

本書共八章，內(nèi)容包括：高校英語(yǔ)教育教學(xué)理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式的概念和課程體系概述、高校英語(yǔ)教學(xué)模式類型、高校英語(yǔ)教學(xué)改革的方向與趨勢(shì)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革的理論基礎(chǔ)等。

本書首先對(duì)高校英語(yǔ)信息化教學(xué)研究背景、信息化時(shí)代與高校英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系以及高校英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)做了簡(jiǎn)要介紹；在闡述了高校英語(yǔ)信息化教學(xué)模式，其中包括翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、微課教學(xué)模式、慕課教學(xué)模式以及動(dòng)態(tài)分層教學(xué)模式的基礎(chǔ)上：又分析了高校英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)能力，讓讀者對(duì)教師信息化教學(xué)能力研究有了全新的認(rèn)識(shí)：最后對(duì)高校英

《教學(xué)的思考與寫作》分五部分，內(nèi)括：理論研討、實(shí)踐探索、教育科研、下水作文、教育隨筆。內(nèi)括：語(yǔ)文是什么、發(fā)展性語(yǔ)文教學(xué)的探索、雪的聯(lián)想等。

本書在內(nèi)容編排上共設(shè)置六章：第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提，主要闡釋高職教育及其時(shí)代背景與要求、高職院校學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀、高職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代特征轉(zhuǎn)變；第二章是高職英語(yǔ)教學(xué)的模式改革，內(nèi)容涵蓋高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革的具體思路、高職英語(yǔ)多媒體與分層教學(xué)模式改革、高職英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革分析；第三章分析了高職英語(yǔ)課堂中的有

本書就跨文化交際理論與英語(yǔ)教學(xué)模式研究展開(kāi)全面論述。從跨文化交際的基礎(chǔ)理論知識(shí)入手，對(duì)跨文化交際能力培養(yǎng)、跨文化交際大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)概論及跨文化交際大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新，跨文化交際英語(yǔ)信息化教學(xué)模式、跨文化交際英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、跨文化交際英語(yǔ)慕課教學(xué)模式等方面展開(kāi)詳細(xì)的敘述。

本書整理了國(guó)內(nèi)外大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教師信息化素養(yǎng)的現(xiàn)有研究，嘗試提出了大學(xué)英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)的定義，構(gòu)建了大學(xué)英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)的參考框架。在了解大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了教師的角色、教師的素質(zhì)在教學(xué)中的重要性。針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了提升大學(xué)英語(yǔ)教師素養(yǎng)的可行性策略。本書理論與實(shí)際相結(jié)合，具有很強(qiáng)的

本書從高校、教師角度出發(fā)，分析了慕課教學(xué)的高效性在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中擁有的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，慕課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，并研究了慕課推動(dòng)下的新的教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)課堂中的應(yīng)用。同時(shí)，結(jié)合實(shí)踐調(diào)查研究與教學(xué)實(shí)例的列舉，從不同維度探索了新的教育環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的客觀規(guī)律及教學(xué)改革的具體實(shí)踐，通過(guò)重點(diǎn)論述大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、中國(guó)文化