本書以創(chuàng)新英語教學(xué)為研究方向和出版方向。全書主要闡述了應(yīng)用語言學(xué)視域下當(dāng)代英語教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)問題，對高校英語教學(xué)路徑轉(zhuǎn)換的理論和實踐的必要性進行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視高校英語教學(xué)實踐的策略，為建構(gòu)高等教育英語教學(xué)體系奠定理論基礎(chǔ)。

本書作者對與話語語言學(xué)相關(guān)的學(xué)科史進行了梳理，勾勒了各個理論流派的發(fā)展脈絡(luò)，呈現(xiàn)出一幅話語語言學(xué)研究的全景圖，從而幫助讀者更好地定位自己的研究旨趣和理論出發(fā)點。

本書以高等學(xué)校理、工、文、管等各科(非德語專業(yè))初學(xué)德語的本科生為教學(xué)對象，同時也可以作德語語言培訓(xùn)基礎(chǔ)教材使用。隨著新世紀對我國大學(xué)外語教學(xué)提出的更高要求，本書在新大綱各項規(guī)定及量化指標(biāo)的基礎(chǔ)上，更加突出了對學(xué)生實際語言應(yīng)用能力，尤其是交際能力的培養(yǎng)。

本書延續(xù)COBUILD系列詞典真實語證、整句釋義等特色,保留舊版詞典學(xué)習(xí)專欄,并具有以下特色:1.全面修訂專欄內(nèi)容。同義詞專欄以典型例句辨析易混淆詞語;詞綴專欄從構(gòu)詞及詞義角度講解詞綴,促進詞匯拓展;詞源專欄介紹詞的來源及詞義演變,幫助理解并記憶單詞。更新搭配、用法專欄,提供典型搭配,解釋地道用法。2.增收新詞新義。基

本書主要由英漢語言翻譯的詞匯對比、英漢語言翻譯的句法對比、英漢語言翻譯的語篇對比、英漢語言翻譯的詩文對比等部分組成。全書主要以基礎(chǔ)性的知識翻譯為突破口,借助英漢文學(xué)典籍中的部分句子或段落進行針對性語言翻譯對比,旨在讓翻譯者加深對中西方文化差異的認知,在進行中西方典籍的翻譯中可以精準(zhǔn)地進行不同思維的表達,有利于提高翻譯者

本書的編寫以提升應(yīng)用文寫作者,尤其是組織內(nèi)專門從事應(yīng)用文寫作的人的寫作能力為目標(biāo),遵循理論與實踐相結(jié)合的原則,系統(tǒng)地從應(yīng)用文以及應(yīng)用文的特點講起,接著分章講解應(yīng)用文寫作過程中的審題、選材、立意、結(jié)構(gòu)、句群、文風(fēng)等方面,再著重講解應(yīng)用文寫作過程中的難點,如何破難、練技、勘誤等,最后升華到作為一個應(yīng)用文寫作者,如何在一次次

本書語言的交互主觀性是人的自我定位這一通用認知能力在語言上的體現(xiàn)。所謂自我定位,是指人通過使用語言等交流方式,藉由與他人的交互來實現(xiàn)對自我、他人乃至整個世界的認識。在這種認識過程中獲取自己相對他人的時空定位和社會關(guān)系定位,呼應(yīng)情緒,協(xié)調(diào)立場,達成對行為和事件判斷的共識。因此,語言的交互主觀性可以從三個方面來進行考察:視

本書主題內(nèi)容豐富,具有時代性,滿足學(xué)生現(xiàn)實和未來需求;教材建設(shè)落實立德樹人根本任務(wù),選材注重體現(xiàn)課程思政元素,兼顧全球視野;語言難度適中,夯實基礎(chǔ),滿足高職院校英語教學(xué)需求;教學(xué)資源立體化,創(chuàng)建了智慧教學(xué)模式。

本書中每個單元應(yīng)該掌握的語言知識、語法知識、寫作知識、翻譯知識和閱讀知識,進一步鞏固和拓展他們的英語語言基本知識和技能,培養(yǎng)他們課外自學(xué)和研學(xué)的自覺意識,訓(xùn)練他們閱讀、翻譯和寫作等實際運用英語語言的才能。本教材每個單元主題延續(xù)了學(xué)生用書教材中的單元主題。每個單元中的練習(xí)設(shè)計,從高職高專學(xué)生的實際英語水平出發(fā),形式多樣,

本書注重知識性、科學(xué)性和正確性。本著“實用為主、夠用為度”的原則,力求突出教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性,適應(yīng)高職高專院校的實際教學(xué)需要,最大限度地方便廣大英語教師,滿足他們在備課、講解、批改作業(yè)等方面的基本需求,幫助他們省時、高效地完成自己的教學(xué)工作。在十多年的使用過程中,編者對教材進行了多次修訂和完善,至今已經(jīng)是第八版。