本書主要對基于語料庫的評價性語言特征進行系統(tǒng)研究，分為評價理論的內(nèi)涵與評價理論的應(yīng)用兩大部分共計6個章節(jié)。第一部分主要對評價理論起源、基本內(nèi)容、發(fā)展背景與應(yīng)用實踐進行探討。該部分系統(tǒng)梳理評價理論的主要內(nèi)容及分析框架，方便讀者快速了解評價理論的含義、發(fā)展與主要應(yīng)用領(lǐng)域。第二部分主要介紹了語料庫語言學理論、話語分析理論、翻

本書分兩大部分：第一部分為“寫作修養(yǎng)”篇，寫作修養(yǎng)指寫作者應(yīng)具備的寫作涵養(yǎng)和寫作修為，主要在梳理寫作基本概念和傳統(tǒng)寫作理論發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從寫作主體內(nèi)在涵養(yǎng)、語言功夫養(yǎng)成、行文過程修為、文體修養(yǎng)等方面進行論述。第二部分為“實踐”篇，主要包括當代鄉(xiāng)土作家個案分析、菏澤歷史名臣個案研究、寫作服務(wù)菏澤地方文化個案研究等幾個

本書以清末民初白話報刊異形詞為研究對象，對異形詞進行了簡要解釋，并佐以例證列舉。全書共收錄異形詞401組，每組異形詞都列舉相對應(yīng)的清末民初白話報刊為證，并輔以簡要解釋。

本書以《說文·水部》與《漢書·地理志》共同收錄的河流為研究對象，從語言學研究的角度對異文及異文產(chǎn)生原因進行考察。作者運用關(guān)鍵信息檢索法、對照比較法找出《說文·水部》與《漢書·地理志》中的異文，從語言學、文獻學、歷史地理學角度對異文進行分類，并探析異文產(chǎn)生的原因。

本書為學術(shù)專著。本書在2016年已出版的《語義類型學導論》基礎(chǔ)上，進行了修訂，是對近年研究中很熱門的語言類型學中的一個分支語義類型學進行的系統(tǒng)研究與闡述。首先，定義語義類型學，闡述語義類型學的研究目標、研究方法以及研究意義。其次，從國內(nèi)外最新進展的角度，對語義類型的研究內(nèi)容進行了細致的梳理，并研究了具體的范疇詞。再次，

本書共九章，內(nèi)容包括：高校信息化教學概述、高校信息化教學資源、高校信息化教學方法、高校英語信息化教學的意義、高校英語信息化教學模式、高校英語教師與信息化教學等。

本書共分為14個單元，包括世界各國文明與文化、世界和平、全球化與可持續(xù)發(fā)展、聯(lián)合國教科文組織等主題。教材以導語為開端，設(shè)定學習目標，通過對英文材料的學習，設(shè)置閱讀理解、相關(guān)討論、漢英翻譯等練習題，在提高學生國際理解力的同時，全方位地提高其英語能力。

束定芳教授于2018年入選上海市教委第四期上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程高峰計劃。2020年，上海市英語教育教學研究基地和華東師范大學教師教育學院英語高峰學科課題組聯(lián)合舉辦了構(gòu)建基礎(chǔ)外語教育新生態(tài)束定芳外語高峰計劃團隊項目論壇。編者將束定芳教授高峰項目所形成的相關(guān)成果進行了整理和修訂，一是記錄束定房教授近30年的外語

本書為研究大學英語寫作教學模式的學術(shù)著作。本書以建構(gòu)主義理論為指導，探索大學英語寫作教學改革。全書共五個章節(jié)，章從建構(gòu)主義理論淵源談起，系統(tǒng)梳理了建構(gòu)主義理論的思想淵源；第二章是大學英語寫作教學現(xiàn)狀與研究回顧；第三章詳盡分析大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學英語寫作教學之變化、挑戰(zhàn)與機遇；第四章基于教學實踐案例，從移動學習、翻轉(zhuǎn)課堂、慕

翻譯策略是我國外語教學界、翻譯界研究的熱題。本書概述翻譯策略的研究和現(xiàn)狀，探討翻譯策略的機理，研究其要素和特征，建構(gòu)翻譯策略三元圖，例釋古今中外有代表性的各類翻譯策略，并從文本類型學的視角介紹文學翻譯和應(yīng)用翻譯的各種適用的策略。翻譯策略研究屬于中觀研究，目的是架設(shè)宏觀理論通向翻譯實踐的橋梁。本書用宏觀翻譯理論探析翻譯策