本書主要內(nèi)容包括:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與先秦諸子百家、中國思想的起源:夏商周時代的思想、儒家創(chuàng)始人孔子以“仁”為核心的思想、墨子兼愛和義利并重的思想、孟子對儒家思想的繼承和發(fā)展、儒家思想集大成者荀子的思想、道家創(chuàng)始人老子及其道家思想等。

本集刊依托北京師范大學，該校是國家雙一流建設(shè)高校，學科門類齊全，具有易學文化教學、研究的悠久傳統(tǒng)和良好氛圍，為集刊提供了雄厚的研究根基

1、文化尋根：探尋中華文明的思想源頭；2、思維躍升：掌握“窮變通久”的辯證智慧；3、生活應(yīng)用：學習生活決策的占筮方法；4、修身指南：領(lǐng)悟謙卦、復卦等處世之道。

本教材是漢語言文學新形態(tài)教材系列之一。莊子一生安于在底層生存，是一位看清了世界的艱難困苦后，又能超越苦難，依舊安然生活在其中的大智者。本書主要選取《莊子內(nèi)篇》七篇，依次進行文本細讀，同時結(jié)合日常生命中的體悟，結(jié)合古今中外的其他經(jīng)典文本，結(jié)合越地傳統(tǒng)文化，呈現(xiàn)出一個更加貼近現(xiàn)實、貼近人生的莊子講讀文本。

本書是對儒家經(jīng)典《論語》的一次創(chuàng)新解讀。該書將《論語》二十篇492章全部精心地翻譯為現(xiàn)代白話文,讓古老智慧跨越時空，貼近當代讀者心靈。作者采取開心陪讀的方式,在忠實于原著的基礎(chǔ)上,結(jié)合當下社會生活實際,對每一章進行了深入淺出的解讀。這種獨特的解讀，能夠極大地幫助讀者理解、領(lǐng)悟孔子的思想精髓。書中巧妙融入幽默元素,筆觸輕

本書研究中國歷史上占據(jù)核心地位的經(jīng)典——《孟子》作為課程與教材的歷史。分為五個部分：A.探討《孟子》作為一本教學語錄的“教育性”特點以及其成為私家教材的若干影響因素；B.探討漢唐時期《孟子》由子升經(jīng)的過程從而導致教材的形式與內(nèi)容的變化；C.探討《孟子》成為科舉考試的必考科目和學校教育中的核心課程及其相配套的教材不斷涌現(xiàn)

與秦、隋、唐、宋、明的滅亡相比，漢帝國滅亡的直接起因并非是農(nóng)民起義與外族入侵，而是儒家士大夫集團的內(nèi)部分裂。主張“溫良恭儉讓”的儒家思想怎么會導致全面內(nèi)戰(zhàn)？是因為孔孟的思想本就有問題，還是漢儒把來自先秦的儒經(jīng)給念歪了？或是漢帝國內(nèi)藏的秦政基因披著“儒家”的偽裝在發(fā)揮負面作用？為何“大復仇”如此受漢儒吹捧，導致民間暴力橫

本輯共收文章32篇，除了子學研究論文外，還設(shè)有“‘新子學’論壇”專欄。所收文章，涉及老子、莊子、文子、孟子、墨子在內(nèi)的諸子。既有義理的分析，也有文獻的考辨。且研究視野不局限于中國，還關(guān)注到了日本與朝鮮的子學。更收錄了著名學者陳鼓應(yīng)先生的一篇講演�！啊�新子學’論壇”共有6篇文章，方勇先生的《七論“新子學”》也收入其中。該

孔子及《論語》研究大都偏學理化，以各類現(xiàn)代概念或?qū)W術(shù)思想作為工具，展開復雜分析。與之不同，本書就是單純再現(xiàn)孔子的教師生涯，細致考察孔子三十歲辭去基層行政職務(wù)以來，如何通過學習、備課、上課及日常言傳身教，努力做好教師與教育工作，追溯孔子不同階段的處境、行動與喜怒哀樂，揭示他在各種失敗乃至致命打擊中，如何逐漸成為舉世公認的

科學視角：從博物學視角分析《道德經(jīng)》中的自然科學發(fā)現(xiàn)，例如水、火、木、金、土、氣的相關(guān)章節(jié)和內(nèi)容。老子記錄了哪些自然規(guī)律？《道德經(jīng)》中的植物、動物、氣象、地理、顏色等。群眾觀：人民群眾是道的主體。老子根據(jù)朝代歷史興衰，總結(jié)了社會治理規(guī)律，回答了以下問題：政治為了誰？誰享有成果？應(yīng)該約束誰，及怎樣約束？應(yīng)該評價誰，及評價