《教育新語》是一部深入探討人工智能如何變革教育，幫助家長(zhǎng)和老師刷新教育思維和教育方法的重磅著作。作為全球最大的非盈利教育機(jī)構(gòu)——可汗學(xué)院的創(chuàng)始人，薩爾曼·可汗通過自己試用GPT4等最先進(jìn)的人工智能大模型的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，不僅回答了家長(zhǎng)和教育工作者關(guān)心的“在人工智能時(shí)代應(yīng)該教什么”和“如何有效學(xué)習(xí)”這兩個(gè)核心問題，還提供了大量具體的案例，展示了人工智能在家庭教育和課堂內(nèi)外的實(shí)際應(yīng)用。從個(gè)性化學(xué)習(xí)到智能輔導(dǎo)，從課程設(shè)計(jì)到評(píng)估方式，本書全面剖析了人工智能技術(shù)在教育中的潛力與挑戰(zhàn)。閱讀《教育新語》，您將了解到

本書是美國(guó)著名音樂記者查爾斯·R.克羅斯寫就的權(quán)威科特·柯本傳記。作者通過4年的調(diào)查、400多次采訪以及對(duì)柯本未出版的日記、歌詞和家庭照片等珍貴資料的抽絲剝繭，生動(dòng)再現(xiàn)了這個(gè)傳奇搖滾巨星短暫而熾烈的生命足跡——從悲慘的童年到孤苦的青春期，再到在阿伯丁進(jìn)行音樂探索的日子，直至最終成名后在公眾和媒體的巨大壓力下自殺身亡�！吨赜谔焯谩凡粌H為讀者呈現(xiàn)20世紀(jì)八九十年代美國(guó)地下?lián)u滾樂的輝煌群像，更將其中心人物科特·柯本不為人知的一面重新發(fā)掘出來——這不僅是一個(gè)充滿爭(zhēng)議的音樂巨星的故事，更是一個(gè)始終渴望愛的

針刀醫(yī)學(xué)是中西醫(yī)結(jié)合的典范，具有實(shí)用性強(qiáng)、適應(yīng)癥廣、臨床療效好、治愈率高的優(yōu)勢(shì)。護(hù)理學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的重要組成部分，對(duì)于患者的康復(fù)具有重要意義。由于針刀醫(yī)學(xué)是一門新興醫(yī)學(xué)學(xué)科，其治療方法具有獨(dú)創(chuàng)性，因此針刀護(hù)理顯得尤為重要，它不僅能消除患者的恐懼心理，使患者積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療，還能在患者診療全過程中，給予正確的指導(dǎo)與幫助，促進(jìn)患者盡快的恢復(fù)，減少?gòu)?fù)發(fā)率。本書選取臨床上針刀治療頻率較高的常見疾病，詳細(xì)闡述每種疾病針刀整體松解治療的過程，以及治療前、治療中、治療后的全方位護(hù)理，一方面能夠提高針刀醫(yī)師的

本書作為包豪斯叢書第13冊(cè)，問世于1928年。作者阿爾貝·格萊茲是20世紀(jì)初法國(guó)立體主義的開創(chuàng)者之一，同時(shí)也是其最重要的理論建構(gòu)者。兩次世界大戰(zhàn)之間，正值立體主義的影響已經(jīng)遍及歐洲諸先鋒運(yùn)動(dòng)之時(shí)，作者格萊茲針對(duì)日益固化的偏狹理解，以數(shù)篇文章做出理論回應(yīng)，重建愿景，遂成此書。全書分為三部分，其一，以當(dāng)事人的視角回顧立體主義的發(fā)生史，論證其反叛文藝復(fù)興透視傳統(tǒng)的創(chuàng)作實(shí)踐和觀念基準(zhǔn)；其二，通過諸多藝術(shù)家的畫作直觀呈現(xiàn)立體主義的內(nèi)在演變；其三，針對(duì)當(dāng)時(shí)的形式危機(jī)，闡明立體主義構(gòu)型活動(dòng)的應(yīng)有之義。

本專著提出了煤體多級(jí)孔隙結(jié)構(gòu)模型，闡明了不同損傷程度煤體重復(fù)加卸載及卸圍壓條件下的滲流特征，獲得了多分支水平井預(yù)抽煤層瓦斯防突的機(jī)制。研制了“碎軟煤層大功率復(fù)合排渣破堵、堅(jiān)硬巖層轉(zhuǎn)閥脈動(dòng)沖擊破碎”的百米級(jí)長(zhǎng)鉆孔快速鉆進(jìn)裝備，揭示了基于“縫槽弱化-煤體松弛-流固耦合”的割縫多尺度損傷增透機(jī)制。確定了由塊體層次區(qū)間定位、裂隙參數(shù)迭代計(jì)算、瓦斯二次動(dòng)態(tài)成藏決定的裂隙帶卸壓瓦斯儲(chǔ)運(yùn)優(yōu)勢(shì)通道。研發(fā)了由三區(qū)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)進(jìn)度等時(shí)空節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的“共采量化-協(xié)調(diào)評(píng)判-智能調(diào)控”煤與瓦斯耦合協(xié)調(diào)共采優(yōu)勢(shì)路徑多功能決策系

聲學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)，隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，聲學(xué)技術(shù)越來越多的服務(wù)于國(guó)防、國(guó)民生產(chǎn)和日常生活中。本教材講述振動(dòng)與聲學(xué)的基礎(chǔ)理論和解決方法，帶你走進(jìn)聲的世界，探索聲的奧秘！主要內(nèi)容包括：振動(dòng)涉及集中參數(shù)系統(tǒng)的振動(dòng)和完全彈性介質(zhì)中的彈性波；聲學(xué)涉及聲波的產(chǎn)生、傳播和接收問題；聲波的輻射、聲波的散射和聲波的接收，以及聲波在非理想介質(zhì)中傳播時(shí)的聲吸收。通過本課程的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生掌握聲學(xué)的基本概念和解決聲學(xué)問題的一般方法。

本書對(duì)一個(gè)省、多區(qū)域、國(guó)家級(jí)、國(guó)家間的有關(guān)低碳、能源和區(qū)域發(fā)展的問題，動(dòng)用可計(jì)算一般均衡(CGE)模型，進(jìn)行了一系列的研究。

本書從產(chǎn)業(yè)集群組織性質(zhì)分析入手，重點(diǎn)從成本函數(shù)特征和生產(chǎn)工藝技術(shù)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，對(duì)產(chǎn)業(yè)集群形成的內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行了推演；以提升產(chǎn)業(yè)集群競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為主線，構(gòu)建了以競(jìng)合互動(dòng)為基礎(chǔ)、集群學(xué)習(xí)為調(diào)節(jié)，創(chuàng)新為動(dòng)力、政府干預(yù)為激勵(lì)的產(chǎn)業(yè)集群運(yùn)行機(jī)制模型。

本書闡述了“基礎(chǔ)”課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，必須堅(jiān)持思想性和政治性原則；處理好教材統(tǒng)一性與院校及學(xué)生差異性的關(guān)系、教材體系完整性與教師學(xué)科背景差異性的關(guān)系；挖掘和利用地域文化和校園文化資源、教師和學(xué)界科研成果資源、教師人格魅力資源：關(guān)注理論熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和教法改革，以實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化和科學(xué)轉(zhuǎn)化。

本書以企業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展過程中存在的的組織慣性作為研究對(duì)象，識(shí)別了組織慣性的來源、影響因素，構(gòu)建起組織慣性的研究框架。提出一個(gè)組織慣性的層級(jí)結(jié)構(gòu)模型，將組織慣性解構(gòu)為文化慣性、認(rèn)知慣性、結(jié)構(gòu)慣性和資源慣性，并且對(duì)不同層級(jí)上慣性的形成機(jī)制進(jìn)行了理論探討。