囿于有限的教育資源、匱乏的系統(tǒng)指導(dǎo)等，農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)的提升成為一大難題。本書(shū)對(duì)四川省不同地區(qū)的494名農(nóng)村小學(xué)教師發(fā)放信息素養(yǎng)需求問(wèn)卷，深入挖掘其信息素養(yǎng)需求并初步構(gòu)建模型。借助德?tīng)柗品▽?duì)21名專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)家訪談和咨詢，對(duì)模型予以進(jìn)一步修改、完善和優(yōu)化，最終確定了由6項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、21項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和66項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)構(gòu)成的農(nóng)村小學(xué)教師信息素養(yǎng)模型，為農(nóng)村教師信息化能力建設(shè)提供了可操作的理論框架與實(shí)踐指導(dǎo)。