本教材以培養(yǎng)中基層管理者的綜合管理技能和素質(zhì)為目標,系統(tǒng)闡述高素質(zhì)技術技能管理人才必須熟悉、掌握的關鍵知識點和技能點。重點培養(yǎng)學習者掌握管理的基礎知識和管理思想及決策與計劃、組織與人事(管理)、領導與評價、溝通與合作、控制與創(chuàng)新五大關鍵能力。在教材編排形式上,體現(xiàn)項目化教學模式及教學做一體化要求,并結合二維碼、音視頻、

本書共8章,講解了行政類、會務類、司法類、經(jīng)貿(mào)類、司法類、禮儀類等100多種公文。針對每類公文,細致而全面地講解其分類、格式、注意事項等內(nèi)容。書中列舉了大量實例和模板,使讀者能夠快速掌握黨政機關各類通用公文的寫作方法,且能方便快捷地靈活套用,是公文寫作及學習使用的指南。筆者結合自身多年的公文寫作經(jīng)驗,歷時一年編寫了本書

《相互成就》是暢銷書作者內(nèi)森·賈馬爾關于中層領導力方面的管理學著作。本書結合了大量的具體實際案例,深入討論了諸如“中層領導者無法獲得上級的支持”“團隊目標難以實現(xiàn)”等諸多困擾中層領導的普遍問題。在此基礎上,作者提出中層領導者應努力“服務上級,培育下級”的創(chuàng)新性觀點,對中層領導者具有很強的指導意義。本書沒有高談闊論,語言

本書是一部管理學讀物,論述主線是中國傳統(tǒng)哲學與管理的關系,作者提出“一切管理都是心的管理”。作為一本“中國式管理”讀物,本書兼具哲思性、科技性、實踐性。本書成功地將傳統(tǒng)東方智慧、腦科學研究成果、信息學的研究方法融入管理學,豐富了中國式管理的內(nèi)涵,使中華文化在管理學應用上具有了創(chuàng)新性發(fā)展。本書從“中華文明是軸心文明”開始

《管理經(jīng)濟學》教材初版于1987年，30多年來深受廣大師生和讀者的歡迎，入選“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。全書系統(tǒng)地介紹了管理經(jīng)濟學的基礎知識，重點探討了如何將管理經(jīng)濟學的原理和方法應用于企業(yè)管理決策的實踐，避免了復雜的經(jīng)濟學公式和計算，加入了大量的企業(yè)案例和經(jīng)濟生活中的小實例。

這是一本寫給職場人士的時間管理書，書中直面多數(shù)人在時間管理方面遇到的障礙與問題，陳述了進行時間管理的好處，并用可復用的案例、可操作的方法，通俗易懂地講述了實現(xiàn)高-效時間管理的各種途徑�？梢哉f，擅長管理時間的人，會在無形中“多”出時間，比別人做更多想做的事。本書內(nèi)容分為5章，分別介紹了如何制訂計劃、如何學會專注、如何提高

在東方得益于“天人合一”的整體世界觀，人們很早便形成了對營銷本質(zhì)的理解，并進行了科學的實踐。東方營銷學認為市場營銷在本質(zhì)上是一種動態(tài)和諧的關系，同時在經(jīng)濟發(fā)展迅速的21世紀，營銷本質(zhì)也被賦予深刻的生態(tài)內(nèi)涵和社會內(nèi)涵。本書通過易文化對營銷本質(zhì)噬磕的解讀，并對營銷發(fā)展歷程為四象八卦的審讀剖李，從而引入功能營銷、質(zhì)量營銷、心

疫情之下，網(wǎng)課時代，孩子的自我管理能力才是剛需！ 作業(yè)寫了沒？課文背了沒？東西整理了沒？……如果你不想追著孩子嘮叨一輩子，就要讓孩子從小學會主動完成該做的事。怎樣才能讓孩子從小學會自主學習、自我管理呢？ 日本人氣教育專家石田勝紀在30年的教育實踐中，指導了4000多名學生，并持續(xù)6年調(diào)研了多

本書擬收集和整理國內(nèi)外有關標準化的服務平臺、服務政策、服務機構，包括國際重要技術組織，國內(nèi)國家、行業(yè)、地方、有影響力的社會團體的網(wǎng)站信息資源；國內(nèi)各行業(yè)、各地方的標準化政策文件；以及國內(nèi)提供標準化服務的機構等信息。目的是為企業(yè)、科研機構、從業(yè)人員提供全面、準確、詳實的一體化標準化工具資料。

本書分四篇，共十三章。第一篇“管理基礎”，包括“管理知識”“管理學知識”；第二篇“管理過程”，包括“理想與目標”“調(diào)查與研究”“決策與計劃”“組織與領導”“監(jiān)督與控制”“考核與評價”和“總結與創(chuàng)新”；第三篇“管理技術”，包括“管理的一般原則、方法和定律”；第四篇“自我管理”，包括“認知管理”、“自我時間管理”和“情緒管