本書是一本低幼啟蒙書。是一本集知識性與趣味性于一體,專門為3-6歲孩子精心編寫的漢字迷宮書。圖書將可愛的迪士尼形象、豐富多彩的迷宮樣式以及89個(gè)孩子需要認(rèn)識的基礎(chǔ)漢字巧妙融合,旨在幫助孩子在快樂的氛圍中學(xué)基礎(chǔ)漢字。識字是孩子獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),3-6歲的孩子正處于識字敏感期,本就對識字有著濃厚興趣。本書正是根據(jù)孩子的這一年

本書以“幼兒早期識字好不好”這個(gè)問題為切入點(diǎn),用十個(gè)篇章92篇文章,約15萬字,從“兒童早期繪畫發(fā)展特點(diǎn)”“原始人繪畫特點(diǎn)”“早期文字發(fā)展歷程”“漢字的特點(diǎn)”等方面出發(fā),論述了學(xué)前兒童識字和早期閱讀的重要性。本書作者以自己獨(dú)特的視野(中外學(xué)前教育比較、古今文字發(fā)展等),對時(shí)下中國學(xué)前教育中一些過激做法提出了不同意見,對

本書作者圍繞“彷徨”“門道”“亦師亦友”“文只知其一、一無所知”“實(shí)踐出真知”“做學(xué)問”“批判精神”“我是誰”八個(gè)主題,同時(shí)以時(shí)間為線索,講自己的幼兒教育故事娓娓道來,旨在讓讀者從中了解中國當(dāng)代幼兒教育發(fā)展的脈絡(luò),更是為了讓讀者領(lǐng)悟一些道理,諸如怎么去做學(xué)問以追求學(xué)術(shù)真諦,如何執(zhí)著地去探究事物的規(guī)律,如何去反省自我而修

本書共分為八章，內(nèi)容分別為學(xué)前兒童社會(huì)教育概述，學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展及其影響因素，學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容，學(xué)前兒童社會(huì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教育的原則、方法，一日生活中的學(xué)前兒童社會(huì)教育，社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲與區(qū)域活動(dòng)中的社會(huì)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，家園社區(qū)互動(dòng)中的社會(huì)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

《嬰幼兒早期融合教育》教材共有九章，第一章嬰幼兒早期融合教育概述；第二章特殊嬰幼兒及融合教育；第三章特殊嬰幼兒個(gè)別化教育；第四章嬰幼兒早期融合教育的要素、途徑和策略；第五章嬰幼兒保育在早期融合教育中的實(shí)施；第六章嬰幼兒課程在早期融合教育中的實(shí)施；第七章早教機(jī)構(gòu)融合教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；第八章嬰幼兒融合教育中的家園共育；第九章

本書基于成果導(dǎo)向教育理念編寫，以《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，以學(xué)生掌握寫課、講課、授課、評課能力為重點(diǎn)，以五大領(lǐng)域各類教育活動(dòng)設(shè)計(jì)為對象，內(nèi)容涉及單一領(lǐng)域活動(dòng)、主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、作品展示與交流等五類數(shù)十個(gè)不同活動(dòng)設(shè)計(jì)，還展示了上課、評課的方法。本書內(nèi)容在編寫上整體突出主體性、實(shí)踐性、獨(dú)特性和代入性等特點(diǎn)。本書

保育員（高級）

本書是根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件精神，結(jié)合當(dāng)今學(xué)前教育改革與發(fā)展現(xiàn)狀及其對人才培養(yǎng)的要求編寫而成的。全書內(nèi)容共分為七章，分別為：學(xué)前兒童游戲概述、學(xué)前兒童游戲教育與發(fā)展、學(xué)前兒童各類游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前兒童游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、其他學(xué)前兒童游戲資源的開發(fā)與利用、學(xué)前兒童游戲觀察與評價(jià)、游

《嬰幼兒游戲》是為滿足03歲嬰幼兒早期教育一線師資培養(yǎng)的需要而編寫的教材。本書從游戲的基本理論入手，詳細(xì)論述了游戲的內(nèi)涵、發(fā)展與價(jià)值，繼而針對游戲?qū)�嬰幼兒發(fā)展的意義，游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，以及教師對嬰幼兒游戲的觀察與記錄、組織與實(shí)施進(jìn)行了全方位的解析。最后，則從操作實(shí)踐的角度，介紹了早教機(jī)構(gòu)和家庭中的游戲案例。本書以理論

本書介紹了社會(huì)化的一般理論及反向社會(huì)化的基本內(nèi)涵，認(rèn)為社會(huì)化是多向的，反向社會(huì)化是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是社會(huì)變革創(chuàng)新不可缺少的。本書將反向社會(huì)化研究的內(nèi)容聚焦于幼兒對父母的影響，通過具體的案例，呈現(xiàn)了父母為何會(huì)向兒童學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了什么和是怎樣學(xué)習(xí)的，以及父母的認(rèn)識、態(tài)度和行為因此有何改變。本書收集了50個(gè)相關(guān)案例，對案例