本書嘗試建基于對上海市新高考政策實施的實證調(diào)查，研究分析上海高考綜合改革落地情況，歸納總結影響政策落地的因素，并結合量化與質(zhì)性研究范式，運用多種研究方法，對各利益相關者行為所反映的影響因素與原因并進行分析與厘清。本書以政策過程性評估的方式，分析利益相關群體對改革舉措的態(tài)度差異、對事項的理解差異，研究發(fā)現(xiàn)影響政策實施成效

本書基于江蘇實踐，系統(tǒng)研究了基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略內(nèi)涵、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略重點、戰(zhàn)略行動、戰(zhàn)略路徑等。全書主體為：第一章討論基礎教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的理論內(nèi)涵，著重回答“是什么”的問題；第二章探討江蘇基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，著重回答江蘇基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略選擇；第三章聚焦江蘇基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略重點，回答“有

本書共分十個章節(jié)：第一章，對職業(yè)、生涯、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯開發(fā)與管理、大學生涯等基本概念向大家作了說明；第二章，簡要介紹了職業(yè)選擇理論、職業(yè)生涯發(fā)展理論、職業(yè)生涯決策理論；第三章，重點介紹了工作世界以及對科研人才、工程技術人才、管理人才、商業(yè)人才的素質(zhì)要求，同時也介紹了大學生就業(yè)后企業(yè)對員工的職業(yè)管理模式

本書首先對學前教育進行概述，介紹學前教育的基礎知識、學前教育與社會發(fā)展；其次，對幼小銜接的相關問題進行梳理和分析，包括幼兒園教育指導、幼兒園與小學的銜接、幼小銜接課程的構建、幼小教育銜接的基本策略；最后，對幼小銜接的實踐途徑提出了建議。

本書以幼兒發(fā)展為中心，從班級(微觀)、園級(中觀)、園外(宏觀)三個層面展開分析，最終圍繞“匯聚多重動力，共構良好成長生態(tài)”的理想目標提出了教育建議。

本書以高中和小學兩個教育階段為研究對象，從多個角度出發(fā)，開展語文教育實踐，并進一步探討更有效的教學方法，以滿足學生個性化的學習需求。同時，書中注重理論與實踐相結合，既分析語文教育的理論基礎，又結合具體的教學實踐，為讀者提供豐富的學習材料和實踐指導，為教育決策者、教育從業(yè)者及學術界提供可行的理論框架和實踐路徑，從而助力語

本書圍繞詩意教育展開全面論述，旨在為班主任提供可行的教育思路與方法。首先闡述詩意教育的內(nèi)涵，涵蓋理念目標、班主任角色定位及詩意語文教學引入。接著介紹實踐基礎，包括了解學生、創(chuàng)建環(huán)境和運用教學方法。在班級管理、德育滲透、心理健康教育、學科教學融合等方面，說明詩意教育的具體應用與策略。然后分析詩意教育面臨的挑戰(zhàn)，提出應對對

本書以張靜老師為例，探討班主任的數(shù)學課堂管理與教學雙贏的策略。全書共八章，內(nèi)容包括：班主任在數(shù)學課堂中的角色、數(shù)學課堂的教學策略、數(shù)學課堂的互動與合作學習、利用技術提升數(shù)學教學效果等。

本書的研究不僅關注當前的實踐問題，也試圖為未來的教育實踐提供指導和啟示，書中對幼小銜接課程、內(nèi)容、優(yōu)化方式及實踐策略進行了研究，展現(xiàn)了如何協(xié)助兒童平穩(wěn)地從幼兒園過渡到小學，確保他們在這一關鍵時期能夠順利融入新環(huán)境，實現(xiàn)身心的健康成長。

本書從學前教育的基礎理論出發(fā)，強調(diào)了教師在引導幼兒體驗音樂美感、激發(fā)創(chuàng)造力過程中的關鍵作用，并針對幼兒園音樂教育的構成要素、歌唱教學、音樂欣賞與評價，提供了創(chuàng)新的教學設計與實施策略。同時，書中對幼兒舞蹈的內(nèi)涵、教育價值進行了分析，并就舞蹈的創(chuàng)編設計、訓練及教學提供了指導。