本書共分為五章：第一章闡述了大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵、時(shí)代演進(jìn)、重要意義等；第二章探討了新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；第三章闡述了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治教育的基本原則和路徑選擇；第四章闡述了以”中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的多元路徑和有益經(jīng)驗(yàn)；第五章是對(duì)新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的

本書立足于河南省，在分析民辦高校教師隊(duì)伍、工作滿意度、職業(yè)倦怠、高層次人才引進(jìn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用定性與定量相結(jié)合的方法分析民辦高校教師職業(yè)發(fā)展與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的狀況、存在問題及成因，進(jìn)而深入探究提升職業(yè)發(fā)展的路徑與政策建議，以期為激發(fā)師資隊(duì)伍活力提供參考依據(jù)。

—聲音會(huì)在外太空傳播嗎？為什么我們能在鏡子里看到自己？為什么一直嚼米飯會(huì)變甜？—為什么放大鏡能把物體放大呢？《理科真有趣》共有二十三個(gè)物理問題，二十三個(gè)化學(xué)問題，十個(gè)實(shí)驗(yàn)，涵蓋初中畢業(yè)前需要掌握的理科知識(shí)。掌握原理，讓理科學(xué)習(xí)更有趣，記憶更深刻！本書通過我們身邊經(jīng)常會(huì)遇到的疑問，以一問一答的形式，將理科知識(shí)融合在充滿趣

本書以班主任的身份帶領(lǐng)學(xué)生回溯成長(zhǎng)歷史、靜觀備考現(xiàn)實(shí)、展望人生新程。每封生日信的書寫，或從學(xué)生的家庭出發(fā)，或從校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生直面生命、面對(duì)困境，或從學(xué)生的興趣喜好出發(fā)，追問青年該當(dāng)以何種姿態(tài)承擔(dān)未來責(zé)任，或是理性分析引導(dǎo)學(xué)生有智識(shí)地珍惜光陰。書信所寫，不出校園生活的地理場(chǎng)域，卻縱橫學(xué)生的高中生活，帶著

本書圍繞數(shù)字化時(shí)代下高等教育教學(xué)的變革和挑戰(zhàn)，以來華留學(xué)生為研究對(duì)象，展開了系統(tǒng)而深入的探討。書中涵蓋了數(shù)字化技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用、教學(xué)模式創(chuàng)新、在線教育資源開發(fā)等多個(gè)方面。同時(shí)，還關(guān)注了來華留學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，探討了如何更好地滿足他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)的需求。論述推進(jìn)留學(xué)生教育高質(zhì)量發(fā)展的目的、意義、必

本書首先闡述了高校STEM教育的基本概念，明確了STEM教育在高校人才培養(yǎng)體系中的戰(zhàn)略價(jià)值，提出了適應(yīng)新時(shí)代需求的高校STEM教育目標(biāo)體系，然后講述了高校STEM課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)在高校STEM教育中的重要性，討論了信息技術(shù)與高校STEM教育的深度融合，最后介紹了高校STEM教學(xué)中教師的專業(yè)發(fā)展路徑和

本書研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在對(duì)智慧教學(xué)模式構(gòu)建的綜合性探討及其實(shí)施策略的系統(tǒng)分析，通過對(duì)智慧教學(xué)模式的多維度分析，建立了一個(gè)全面的理論框架，包括教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容組織、方法創(chuàng)新和評(píng)價(jià)體系等方面。本書提出了一套新的教學(xué)資源開發(fā)與管理策略，通過系統(tǒng)化的資源管理和優(yōu)化配置，提高了智慧教學(xué)的整體效率。進(jìn)一步地引入了最新的技術(shù)趨勢(shì)，如

本書聚焦于數(shù)智化時(shí)代高校教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，深入分析當(dāng)前教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。書中不僅探討了數(shù)智化技術(shù)對(duì)教學(xué)帶來的深刻影響，明確了教學(xué)目標(biāo)與方向，還詳細(xì)闡述了教學(xué)模式的數(shù)智化更新、教學(xué)設(shè)計(jì)的智能化轉(zhuǎn)型、教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)智化設(shè)計(jì)等方面。本書特別關(guān)注創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用，鼓勵(lì)師生在數(shù)智化環(huán)境中互動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的興趣與效果。同時(shí)，書中

本書首先詳細(xì)闡述了高等教育質(zhì)量管理體系的理論基礎(chǔ)，包括質(zhì)量管理的基本概念、原則和標(biāo)準(zhǔn)等，然后全面分析了高等教育質(zhì)量管理體系的構(gòu)建策略，并提出了具體的構(gòu)建步驟和方法，同時(shí)系統(tǒng)梳理了高等教育質(zhì)量管理體系的實(shí)施過程，包括計(jì)劃制定、資源配置、過程控制、質(zhì)量評(píng)估等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，最后重點(diǎn)討論了高等教育教學(xué)質(zhì)量管理、高等教育科研質(zhì)量管理

本書內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、考研備考、就業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)方面，為同學(xué)們提供了全方位的指導(dǎo)和建議。詳細(xì)探討了大學(xué)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)設(shè)定，從宏觀的職業(yè)規(guī)劃到微觀的課程選擇，為同學(xué)們提供了一個(gè)系統(tǒng)性的思考框架。通過對(duì)自我興趣、能力和價(jià)值觀的深入了解，同學(xué)們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自己，針對(duì)不同類型的學(xué)業(yè)目標(biāo)，給出了詳細(xì)的規(guī)劃路徑和建議，幫