全書分為四個部分，第一部分是教育技術基本內涵、理論基礎、發(fā)展趨勢等概覽介紹；第二部分是機器學習、知識圖譜、自然語言處理等6個人工智能基礎技術介紹；第三部分圍繞內容自動生成、知識可視化、學習分析等人工智能在教育中的創(chuàng)新應用；第四部分介紹人工智能支持下課程實踐，主要包括教學資源制作、教學智能化評估等。全書面向實踐與應用，配

本書提出要建設“以文化人，潤物無聲；兼容并蓄，各美其美；沉淀底蘊，生生不息”的“匠心學�！�，并提煉了匠心學校的九個關鍵點：辦學理念明、發(fā)展目標清、課程建設豐、教學品質優(yōu)、德育實踐新、師資力量強、學校管理嚴、校園空間美、辦學聲譽顯，這幾點整體性地展現出了“匠心學校的精神氣質”，也構成筑就一所匠心學校的行動方案，可為其他同

本書基于對蘇霍姆林斯基幾乎全部作品的研究，提綱挈領地提煉出了十個最重要的大概念，將蘇霍姆林斯基的教育學精華進行了精辟的概括，并使之結構化，有利于讀者全面而深入地把握蘇霍姆林斯基教育思想的核心。這十個大概念，涉及人格、智力、社會化水平等方面的內容，全息性地展示了教育教學的方方面面。尤其重要的是，對這些大概念的深入闡述，是

本書通過對經典著作與案例的導讀,向學習者介紹行動研究的理論基礎與實踐方式。主要內容包括行動研究的歷史溯源、主要流派與特點,以及“做”行動研究的基本方法,旨在幫助學習者全面了解行動研究理論的歷史背景,判斷行動研究方法的適用情境,并培養(yǎng)學習者獨立設計、實施行動研究的基本能力。本書力求通過對行動研究的詳細解讀與對典型案例的剖

本書從師生關系的引導、生生關系的引導、家校溝通的引導、偶發(fā)教育問題的引導四個方面，分享了48個智慧應對教育問題的實用技巧。每篇文章均從案例呈現、案例分析、解決策略、案例反思四個方面，真實再現教育問題的發(fā)生過程和應對破解過程，幫助一線教師輕松找到應對各類教育問題的有效策略。雖然本書展示的案例只有四類，但其中蘊含的教育智慧

本書的作者都是高中一線資深心理教師，書中的問題來自于學生中收集的困惑和心理咨詢中的個案現象，是針對高中學生在成長過程中遇到的心理困惑，由具有豐富經驗的一線心理教師進行心理學指導的一本學生自助手冊。在知識更新速度加劇的21世紀，青少年群體的心理成長也面臨著重重危機與考驗。本書圍繞高中生的心理健康案例進行針對性分析，對此給

教師要做好教育之事，需要懂得教育的道理和知識。有無此道理和知識作為根底的教育，其結果大為迥異。那么，哪些是教育者不能不知的有關教育的道理和知識，就成為一個需要告知與明確的任務。本書就是為此而生的，是為“教師”而寫的“教育常識”。 “教育常識”，就是“有關教育的最基本且簡單的事實性的知識與道理”。做事，需要掌握做事的基

學生喜歡的十種教師是什么？如何做一名有影響力的教師？如何成為學生心目中的重要他人？如何使學生敞開心扉？……本書從心理學角度對上述問題進行了解答，給出了學生管理的七種心理學“武器”。 作者認為，決定學生管理工作效果的因素有三點，即教師的自身定位、相關的影響策略、管理的情境因素。圍繞這一點，他給教師開出了7個藥方——“七

本書回顧作者從幼時學習到初登講臺到不斷精進的教育旅程，呈現了來自身邊同事、名師專家、經典著作乃至學員們的多元影響，講述了一路走來所遇見的良師風范、同行榜樣與大師精神，傳遞出教師終身學習、自我完善的力量。本書見證了一位青年教師的成長蝶變，也希望為廣大教師尤其是剛踏上講臺的新教師，提供專業(yè)發(fā)展道路上可借鑒、可共鳴的精神讀本

《跨文化對話》是一部中法合辦的集刊，為CSSCI來源集刊，擁有廣泛的國際影響力，是跨文化對話與交流的重要平臺，中法漢學研究的重要基地。其學術委員會和編輯委員會均為國內外知名學者組成。