這是一本用復(fù)雜系統(tǒng)視角剖析組織行為與戰(zhàn)略管理的書。復(fù)雜科學(xué)發(fā)源于物理學(xué)，進(jìn)入社會科學(xué)后形成了新的理論——社會網(wǎng)、復(fù)雜網(wǎng)、行為與結(jié)構(gòu)共同演化、系統(tǒng)動態(tài)研究等，給當(dāng)下復(fù)雜社會提供了治理方案。

本書稿針對高職院校文秘專業(yè)學(xué)生，遵循《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》《大學(xué)英語教學(xué)指南》，《中國英語能力等級量表》（口頭表達(dá)能力總表、口譯能力總表、語用能力總表，2018年2月12日發(fā)布，2018年6月1日實施)，更好地體現(xiàn)大學(xué)英語的特點和要求，做到以學(xué)生為主體，，學(xué)科內(nèi)容與語言教學(xué)目標(biāo)想結(jié)合，解決學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)

基于全球知名企業(yè)的翔實調(diào)研數(shù)據(jù)和案例訪談，本書將管理者分成了四種類型（諄諄教誨型，時刻待命型，搖旗吶喊型，聯(lián)結(jié)型）。本書作者指出，在企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景之下，職場環(huán)境發(fā)生了深刻變遷。因此，管理者應(yīng)該升級自己的管理方式，不要期望自己總能持續(xù)、全面地給出正確的指導(dǎo)和建議，而應(yīng)該成為組織中的聯(lián)結(jié)者，將需要接受指導(dǎo)的人和能夠提供

管理科學(xué)與工程是理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，本書主要運用管理科學(xué)技術(shù)和方法探討了經(jīng)濟(jì)、社會、法律等領(lǐng)域在發(fā)展過程中面臨的一些實際問題，不僅體現(xiàn)了管理科學(xué)交叉學(xué)科特征、豐富了管理科學(xué)研究內(nèi)容，也體現(xiàn)了培養(yǎng)適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的管理科學(xué)人才的定位目標(biāo)。

《變革領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》是改變領(lǐng)導(dǎo)研究的一個重要里程碑，是對領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊成員的一個平易近人的指導(dǎo)，說明如何在激烈的技術(shù)創(chuàng)新和快速變化的時代，提高成員的工作效率，采用個人領(lǐng)導(dǎo)的積極和主動的方式，用你獨特的能力來領(lǐng)導(dǎo)文化變革。本書通過11個全面的章節(jié)，探索提高人類大腦的運轉(zhuǎn)速度，如何改進(jìn)你的重點問題，進(jìn)行身體/思想的連接；如何配置一

《不急不吼：兒童時間管理全書》作者為兒童時間管理特訓(xùn)營導(dǎo)師，曾以“兒童時間”“少年領(lǐng)袖”為主題，在線下開辦了300多場特訓(xùn)營，與6萬個家庭共同成長，深知兒童和青少年在時間管理方面存在的各種問題，并在書中以108招的方式，分享提升效率的方法�！恫患辈缓穑簝和瘯r間管理全書》從孩子心理、做事拖拉、時間管理、父母智慧、親子溝通

本書在吸收國內(nèi)外優(yōu)秀理論成果和最新學(xué)術(shù)觀點的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地介紹了管理學(xué)的基本概念以及管理理論發(fā)展與演變的脈絡(luò)，闡釋了管理活動的基本規(guī)律、管理學(xué)一般原理以及各種管理技術(shù)和方法。第2版適應(yīng)理論和實踐的最新變化，在保留第1版知識體系和結(jié)構(gòu)框架的基礎(chǔ)上，做了大幅修訂，包括：對重要概念進(jìn)行了更詳細(xì)的說明；基于新版管理思想百年脈絡(luò)

本書除了強(qiáng)調(diào)要樹立正確的時間觀念,指出常見的時間管理誤區(qū),還重點介紹了多種經(jīng)典的時間管理方法。你可以根據(jù)自己的工作和生活習(xí)慣,以及亟須解決的具體問題選擇相應(yīng)的方法進(jìn)行練習(xí)。時間管理歸根結(jié)底是自我管理,如何度過我們一年的8760小時,在于如何科學(xué)而高效地管理好自己。

評價話語涉及說話人的態(tài)度和觀點，說話人針對特定客體進(jìn)行評價、表明立場。根據(jù)說話人的態(tài)度積極與否，評價話語可以分為正面積極評價和負(fù)面消極評價。本書擬從語用學(xué)角度探討負(fù)面評價話語的基本特征，并結(jié)合特定語篇分析說話人實施負(fù)面評價時所遵循的原則及常用策略。本書是言語行為研究的有益補充，研究結(jié)果對人們恰當(dāng)?shù)乩斫夂蛯嵤┴?fù)面評價行為

建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍必須抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個關(guān)鍵少數(shù)。《領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)》立足于干部教育培訓(xùn)工作的實際，以問題為導(dǎo)向，突出重點，抓住領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)建設(shè)中的十大關(guān)鍵問題來進(jìn)行謀篇布局。領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的作用方向首先是向內(nèi)，體現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者對自身的領(lǐng)導(dǎo)；然后是向外輻射，體現(xiàn)為對他人的領(lǐng)導(dǎo)。在自我領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)他人的交互作用過程中，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力才能得以