本書以中小學(xué)跨學(xué)科教育為背景，精選了二十七個代表性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)意項目，并提供詳細(xì)的項目背景、項目目標(biāo)、項目內(nèi)容、實施過程以及項目成效，能夠為一線教師開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程設(shè)計提供有力的抓手。

本書作者2010—2019年任成都樹德中學(xué)校長，2020年創(chuàng)辦成都天府中學(xué)。十多年的校長職業(yè)生涯，始終致力于“追求理想的教育，辦一所理想的學(xué)�！薄１緯�收錄了作者在兩所學(xué)校工作時期追求理想教育的思想探索、實踐設(shè)計和行動追尋，涉及學(xué)術(shù)思考、文化生態(tài)建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校德育、教育研究等，編錄了各類演講、報

本書是浙江省麗水中學(xué)勞動教育課程研究成果，供高中學(xué)生開展生活勞動教育使用。本書選擇了同中小學(xué)生生活密切相關(guān)的生活勞動教育案例，通過設(shè)計項目引入、背景知識、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動案例、課后實踐、課后延伸等欄目，全面構(gòu)建了高中課堂生活教育課程實踐體系。麗水中學(xué)強調(diào)“悅享生活”的生活勞動教育理念，不斷加強學(xué)生的勞動觀念教育

本書全面系統(tǒng)闡述了幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征及支持路徑和策略。第一章和第二章闡釋了幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征、行為表現(xiàn)及影響因素、方法策略，第三章至第七章分別從支持幼兒有效學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、支持路徑和策略、評價方法、支架教師、家園共育五個方面進行了闡釋，并對優(yōu)秀實踐案例進行了分析與解讀。本書采用科學(xué)理念與真實案例相結(jié)合的方式

本書是一年級下冊數(shù)學(xué)教輔圖書，由單元卷、中期卷、專訓(xùn)卷及期末卷等四部分構(gòu)成，切合學(xué)生日常數(shù)學(xué)能力提升核心需求，共20套卷子。題型方面，以新課標(biāo)為導(dǎo)向，并結(jié)合教師一線教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生能力認(rèn)知，助力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及學(xué)習(xí)成績。同時，編委團隊還深度考慮了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力狀況和新課標(biāo)總體結(jié)構(gòu)、側(cè)重點，在題量、難易程度、題目新穎

當(dāng)前，博士后規(guī)模正在日益變大并成為高校師資補充的主力軍。在新公共管理與學(xué)術(shù)資本主義影響下，這一群體獲得正式教職的時間周期卻在變長，其對于學(xué)術(shù)職業(yè)的理解、認(rèn)同與行動出現(xiàn)差異與偏離，為此需要基于博士后制度的原初邏輯予以糾偏。本書主要以高校博士后為研究對象，基于新制度主義與認(rèn)同理論所搭建的分析框架，采用解釋性序列設(shè)計的混合研

經(jīng)歷了系統(tǒng)而全面的高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)對高中化學(xué)的知識方法建構(gòu)了基本的網(wǎng)絡(luò)框架和方法體系，那么掌握了基本知識和基本方法后？我們該做什么，還能做什么？怎樣才能有效提高呢？本書邀請名師從多年高三教學(xué)經(jīng)驗入手，依據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)與特點，深挖高考命題規(guī)律，為中等及以上學(xué)生二輪復(fù)習(xí)精心設(shè)計了60天提分計劃，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容

黨的十八大以來，通過連續(xù)實施的學(xué)前教育行動計劃，學(xué)前教育事業(yè)獲得快速發(fā)展，從城市到鄉(xiāng)村，學(xué)前教育面貌煥然一新。進入新時期，按照中央的戰(zhàn)略部署，我國教育開始進入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，建立和完善普惠性學(xué)前教育公共服務(wù)體系，促進學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展是今后發(fā)展的主要方向和任務(wù)。本書旨在探討我國普惠性學(xué)前教育政策發(fā)展背景、內(nèi)容以及地

《高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽備考手冊（2025）（預(yù)賽試題集錦）》由中國數(shù)學(xué)會數(shù)學(xué)競賽委員會組稿，各省市數(shù)學(xué)會聯(lián)合編寫，華東師范大學(xué)出版社編輯出版。本書收錄了2024年各省市預(yù)賽試題和優(yōu)秀解答。預(yù)賽命題人員大多為各省市數(shù)學(xué)會成員，試題在遵循現(xiàn)行教學(xué)大綱，體現(xiàn)新課標(biāo)精神的同時，在方法的要求上有所提高。命題人員大多同時兼任各省市高考命題

本書著眼于語文學(xué)科的意脈理趣，著力于語文學(xué)習(xí)的讀寫活動，結(jié)合多文體、多文本的學(xué)習(xí)案例，跟蹤跨學(xué)科、跨學(xué)段的學(xué)習(xí)歷程，聚焦情境化、項目化的學(xué)習(xí)任務(wù)，既立足學(xué)情，呈現(xiàn)了群文閱讀、批注閱讀、微型寫作等源自一線的做法，又直面困惑，反思了師生關(guān)系、課程設(shè)置、高考備考等植根現(xiàn)實的問題。