本書是作者多年圖書館實踐經(jīng)驗的結晶，書中深入探討了新時代下數(shù)字圖書館閱讀推廣和讀者服務的創(chuàng)新發(fā)展，內(nèi)容包括圖書館的理論基礎、數(shù)字圖書的閱讀推廣以及在新媒體環(huán)境下如何運用前沿技術和豐富資源來革新讀者服務模式。通過探討圖書館服務的社會化轉向，本書旨在為圖書館工作者提供理論指導和實踐參考，以適應不斷變化的信息環(huán)境，滿足讀者日

本書作者揭示了自己成功的秘訣——拆商，即拆解問題的底層思維。所有你遇到的問題，都可以通過“發(fā)現(xiàn)問題－定義問題－拆解問題－解決問題－復盤－迭代”的核心方法，將大問題拆解為小問題，再由小問題到最終解決。

本書研究了創(chuàng)新政策的關鍵組成部分和創(chuàng)新投資的社會回報，考察了能夠加快發(fā)明和創(chuàng)新活動步伐的機制，如通過教育政策等政策以及資助基礎研究來擴大研究人員隊伍，本書中的研究還考慮了資助基礎研究的政府資助制度。書中的案例包括美國國立衛(wèi)生研究院和美國國家科學基金會等機構的撥款制度，給國內(nèi)研究學者提供創(chuàng)新政策與投資研究的新思路。本書中

本書分為九章，內(nèi)容包括：什么知識最有價值、體育、進化論、自由主義和兒童的權利、國家教育、論詩歌、論藝術、論音樂、論文化。

本書深入學習領會習近平文化思想，緊扣《習近平文化思想學習綱要》這一權威讀物，從堅持黨的文化領導權、“兩個文明”都要搞好、“兩個結合”是最大法寶、擔負新時代的文化使命、堅定文化自信、踐行社會主義核心價值觀、鑄牢中華民族共同體意識、掌握信息化條件下輿論主導權、堅持以人民為中心的工作導向、保護好傳承好利用好歷史文化遺產(chǎn)、構建

本書共8章，內(nèi)容包括：認識幼兒健康、幼兒健康教育活動的設計與實施、幼兒身體保健教育活動的設計與指導、幼兒心理健康教育活動的設計與指導、幼兒生活處理能力教育活動的設計與指導、幼兒飲食營養(yǎng)教育活動的設計與指導、幼兒體育教育活動的設計與指導等。

本書共八章，內(nèi)容包括：語言活動的結構組成、文件引領下的語言領域、談話從心開始、有趣的聽說游戲、通過文學作品增進文學素養(yǎng)等。

本書首先介紹了可持續(xù)發(fā)展和可持續(xù)教育的概念，為引入可持續(xù)大學提供理論基礎。其次，在剖析可持續(xù)大學內(nèi)涵的基礎上，本書對國際上有一定認可度的10個大學校園可持續(xù)性評級工具和體系進行細致分析和歸納總結，為國內(nèi)可持續(xù)大學評價體系的建立以及國際評價體系本土化提供參考。第三，本書總結國內(nèi)現(xiàn)有的三個大學校園可持續(xù)性評價體系，針對其不

本書旨在探討如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺有效提升大學生的心理健康教育水平。隨著科技的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)平臺在各領域的應用愈發(fā)廣泛，特別是在心理健康教育方面，展現(xiàn)出前所未有的潛力和挑戰(zhàn)。本書的價值在于全面梳理和分析了互聯(lián)網(wǎng)平臺在大學生心理健康教育中的應用實踐，從理論和實證角度探討其優(yōu)勢與局限，并提出了優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)心理健康

本書圍繞“如何讓孩子愛上閱讀”這一主題，分析了若干困擾孩子閱讀的問題和挑戰(zhàn)，并提出了解決方案。除了理論方法，書中還配有一些真實有趣的教學故事以及中高考作文范文。孩子們將會洞察自己不愛閱讀的根本原因，掌握各學習階段的閱讀書單，繼而變得愛讀書、會讀書、讀好書。