孩子能主動高效完成作業(yè)，學習成績優(yōu)異，考入理想的名校，是每一位家長內(nèi)心深處的殷切期盼，而本書能夠輔助家長實現(xiàn)這一美好愿景。 本書共5章。第1章概述了筆者40多年以來助力身邊人升學的故事和經(jīng)驗。第2章介紹了提高學習成績的基本學習方法。第3章總結(jié)了學習流程，涵蓋語文、英語、數(shù)理化等科目的學習流程，以及解題過程五步法則等。

本書共計六章。第一章分享了考上清華的孩子究竟是如何養(yǎng)育的呢？第二章著重介紹了孩子養(yǎng)育的艱巨任務(wù)，孩子養(yǎng)育中應(yīng)具備的關(guān)鍵條件，為0-6歲孩子精心啟蒙，從小為孩子培養(yǎng)良好習慣，從小給孩子立下規(guī)矩，教會孩子表達自己、教會孩子人際交往以及賦予孩子無盡智慧。第三章主要介紹了親子關(guān)系的至關(guān)重要性及其具體建立方法，讓家長與孩子的心緊

如何在人工智能時代和全球化競爭中脫穎而出? 學術(shù)、活動和申請者形象的黃金三角如何構(gòu)建? 世界名校人才選拔的底層邏輯是什么? 如何精準定位大學專業(yè)和未來職業(yè)方向? 如何在學術(shù)深耕與興趣探索間找到黃金平衡點? 如何克服拖延癥，打造終身受益的自驅(qū)系統(tǒng)? 《世界名校升學規(guī)劃：讓你脫穎而出的9種學習力》不僅是一本重塑

這是一本融合高效學習方法與家庭教育實踐的綜合指南，旨在幫助孩子從被動學習走向主動開掛，同時賦能家長成為智慧導師，共同實現(xiàn)終身成長。作者以科學學習為核心，結(jié)合其20余年的家庭教育經(jīng)驗，為家長和孩子提供了一套可落地、可復制、可驗證的成長體系。從認知心理學出發(fā)，拆解高效學習的底層邏輯，強調(diào)理解與反思的重要性。心流狀態(tài)訓練方法

本書是一本面向?qū)W習困難學生的老師和家長的實用指導手冊，以問題清單形式呈現(xiàn)，以認識學習困難、理解學習困難學生、發(fā)現(xiàn)學習困難學生、支持學習困難學生為提綱展開，針對老師開展教學和家長輔導孩子學習以及與之相處過程中的常見問題，作者依據(jù)自己多年的研究和實踐經(jīng)驗給出了詳細、可操作且易于理解的解答，幫助老師和家長正確認識學習困難并學

養(yǎng)育是一件痛并快樂的事情，然而對于一些父母來說，痛苦的部分很多，而快樂總是難以尋覓�！叭绻�你抑郁，說明你活在過去；如果你焦慮，說明你活在未來”，《正念養(yǎng)育：做不焦慮不控制的父母》為父母提供了一種“活在當下”的正念養(yǎng)育方法，它幫助父母開啟一段自我療愈的旅程，重塑親子關(guān)系，不僅助力孩子成長，也變成更好的自己。 本書通過條

本書聚焦培智學校中高年級學生的語文教學內(nèi)容調(diào)整，以行動研究法為主軸，通過文獻探討、小組討論實踐、單一個案實驗和問卷調(diào)查與訪談等方式，經(jīng)探索性研究和正式研究兩個階段研發(fā)設(shè)計了一套培智學校語文學科教學內(nèi)容調(diào)整方案。整套調(diào)整方案主要分為研發(fā)目標、研發(fā)內(nèi)容與研發(fā)特色三部分，其中研發(fā)內(nèi)容包括教學內(nèi)容調(diào)整方法、配套使用的表件以及調(diào)

學習習慣、學習方法與學習態(tài)度養(yǎng)成的關(guān)鍵期 培養(yǎng)孩子的自主學習力 想培養(yǎng)孩子良好的學習習慣？ 遇到難題，希望孩子能自己動腦思考？ 孩子在學習上自我要求不高，想激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力？ 遇到養(yǎng)育挑戰(zhàn)，如果我們?nèi)狈η逦�的思路與恰當?shù)姆椒�，在養(yǎng)育中不斷越界，極有可能導致孩子在心理、情緒或行為上表現(xiàn)出自我消耗、能量不足的

本書深入探討了在產(chǎn)教融合的大背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需求的高職院校人才。全書共分七章，首先，從理論基礎(chǔ)出發(fā)，闡釋產(chǎn)教融合的重要性和基本原則。其次，分析了激勵理論、人本主義學習理論等對人才培養(yǎng)的理論支撐。書中重點討論了創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標、機制和模式。進一步探討了不同主導下的產(chǎn)教融合實踐模式，以及“雙師

本手冊介紹了在工作過程導向的學習領(lǐng)域課程、項目課程等職業(yè)教育課程開發(fā)理論的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新研發(fā)了可持續(xù)發(fā)展教育理念下應(yīng)用PGSD能力分析模型的職業(yè)教育課程開發(fā)方法，如何在職業(yè)人才需求調(diào)研、職業(yè)分析會、課程體系構(gòu)建、人才培養(yǎng)方案編寫、課程標準編寫、支撐體系設(shè)計人才培養(yǎng)中應(yīng)用實踐，并選取了近年來開發(fā)全國教學標準和指南的案例作為