本書是一部關于英語語言學的多視角探究的專著。英語語言學作為語言學的分支，涵蓋了廣泛的研究領域，吸引著人們從不同的視角對英語語言進行深入探索。鑒于此，本書通過多視角的方式，全面探究英語語言學的各個方面，從英語語言學與“二語習得”、語音學、詞匯學、語法學以及多元視角等方面出發(fā)，為讀者提供一個對英語語言學全景式的了解與認識。

本書遵循行動研究的基本步驟，以大學英語教學改革實踐為基礎，以不斷解決教學實際問題為出發(fā)點，以合作學習、行為主義、建構主義、交際教學法等教育學的基本理論為依據，同時吸收流程再造等當代企業(yè)管理學中的最新理念，以“整體性、優(yōu)效性、開放性和可操作性”為原則，總結概括出一套符合學科特點和學習規(guī)律的線上線下混合模式英語教學模式。本

本書稿首先對文化與交際、跨文化交際基本分析、跨文化交際能力分析、跨文化交際學以及跨文化交際理論做了簡要介紹。其次闡述了跨文化交際的影響因素，其中包括環(huán)境因素、語言文化因素以及心理因素。然后對高校英語教學的理論、跨文化交際與英語教學的融合、跨文化背景下的英語教學改革、跨文化交際下的英語課程體系建設以及大學英語教學中跨文化

本書共有九章。第一章分析了高校英語教學的發(fā)展概況。第二章對高校英語教學的相關理論進行闡釋。第三章分別從個性化教學與實踐、ESL和EFL教學與實踐角度展開。第四章至第七章對高校英語教學進行了綜合研究，并對交際能力培養(yǎng)的必要性、高校英語教學交際思維理論建構及高校英語融合策略等進行論述。第八章揭示了高校英語教學存在的問題，并

本輯共10冊，主要講到了少年們和神秘的歌聲、變紫的水池、多年前失蹤船只之間的故事；少年們去狂歡節(jié)、披薩店、農場度假盡情探索未知；他們參觀狗展、古堡和古老的原住民村莊碰到的新鮮故事。他們不斷開始著一個個迥然不同的冒險之旅，在一次次驚險刺激的冒險中體驗生活，在一段段曲折離奇的經歷中收獲成長。無論遇到什么，他們總能運用智慧、

“產出導向法”(Production-OrientedApproach，簡稱POA)是具有中國特色的外語教育理論，旨在提高我國外語教育質量和教學效果。該理論的有效性需要在不同的外語課程教學中進行檢驗。本書向讀者展示POA理論在高職《實用英語》課程教學中的實踐探索，從產教融合視域下實用英語課程整體設計與實施、“聽說”“閱

高校學生在理論與實踐相結合當中學習英語，能夠切實提高他們對于英語這一語言的掌握力和感悟力，幫助他們將英語運用到實踐中去。為此，教師在教學中應該認識到理論與實踐相結合是時代發(fā)展的需要，也是教學改革和學生成長的需要。本書就英語教學理論與實踐展開討論，書中首先介紹了高校英語教學的理論、課堂環(huán)境與教學模式構建、教學方法與信息化

本書分析了高校英語教學與互聯網技術融合的趨勢與路徑�！盎ヂ摼W+教育”中最重要的改變是“課本+教室”的傳統教學生態(tài)被打破，一種全新的教學生態(tài)——混合式學習形成。高校英語的有效學習應該是構建互聯網+背景下的高校英語教學體系、應用MOOC等創(chuàng)新教學方法，并建設高校英語教師隊伍，創(chuàng)新多元化的教學方法，重構英語課堂生態(tài)教育。本書

本書共15課。前三課為基礎發(fā)音。從第四課開始進入課文部分，由引言、課文、詞匯1、語法解說、詞匯解說、練習、詞匯2以及育人小知識構成。第一冊以校園生活為主題進行編寫。每課的課文部分以會話為主，分若干情境展開會話，選材新穎，語言規(guī)范，貼近生活。以構造語言能力尤其是表達能力為目的進行訓練，在對話、例句、習題、小知識版塊均融入

本書收錄的9000個象形英語，主要圍繞人的生活，包含食物、健康、衣物、金錢、城村生活、教育、工作、休閑娛樂以及社交生活。