改革開放40年中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐樣態(tài)研究（語文卷）

本書是育甲高考聯(lián)手業(yè)界學(xué)科名師，精心打造的一套覆蓋高考九科的基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)系列之一，根據(jù)新版教材、課標(biāo)和真題考點(diǎn)編寫，幫助高中在校生和高考生快速、全面提升高中地理知識(shí)點(diǎn)識(shí)記。本書稿采用知識(shí)導(dǎo)圖+基礎(chǔ)知識(shí)+重難點(diǎn)提示的形式講解高中地理基礎(chǔ)知識(shí)。本書稿分為三大部分，分別是地理基礎(chǔ)和自然地理，人文地理，區(qū)域發(fā)展與國家安全。將整

本書內(nèi)容主要包括：鄉(xiāng)村振興背景下縣域普通高中的課程體系架構(gòu)、鄉(xiāng)村振興背景下高中教學(xué)師資的具體培養(yǎng)、鄉(xiāng)村振興背景下縣域普通高中辦學(xué)理念的發(fā)展趨勢，如何在鄉(xiāng)村振興背景下提高縣域普通高中教學(xué)質(zhì)量的策略等。辦學(xué)理念是學(xué)校文化的重要組成部分，對(duì)于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的成長具有重要意義。

本書以音樂能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)中小學(xué)生音樂能力培養(yǎng)的教學(xué)開展研究。主要介紹了中小學(xué)音樂教學(xué)的基本情況，包括中國音樂教育的發(fā)展歷程、中小學(xué)音樂教學(xué)的功能和原則等，讓讀者對(duì)中小學(xué)音樂教學(xué)有一個(gè)大致的了解。闡述了中小學(xué)音樂教學(xué)的課程與教材，厘清我國中小學(xué)音樂課程和教材的發(fā)展。詳細(xì)分析了中小學(xué)生音樂審美能力、創(chuàng)造力以及民族音樂文

本書是為高等師范院校生物教育專業(yè)的學(xué)生和在職中學(xué)生物學(xué)教師掌握教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、方法并能夠在教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用，提升教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力而編寫。全書分上、中、下三篇，十九章，主要內(nèi)容包括：教材含義、作用、類型、價(jià)值，國內(nèi)外教材簡介，生物學(xué)教材分析的方法與內(nèi)容，北師大版初中生物學(xué)教材與人教版高中生物學(xué)教材的總

本書作者研究了科學(xué)課程體系在初高中銜接重要階段，如何根據(jù)初高中學(xué)生思維特點(diǎn)的進(jìn)階，有層次、有重點(diǎn)地貫穿科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、科學(xué)方法的培養(yǎng)及科學(xué)精神的塑造。通過研究不同課程體系的學(xué)習(xí)方法論與學(xué)科架構(gòu)思想，借鑒其中有益和實(shí)用的思路，形成更好的初高中科學(xué)課程的銜接項(xiàng)目。本書分為上下兩篇，上篇為“國際視野下初高中課程銜接的研究與借

本書為河北科技師范學(xué)院英語專業(yè)“教師語言”課教材，同時(shí)可用于中小學(xué)英語教師或語言工作者口語表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。全書分為四個(gè)部分，共二十五章內(nèi)容。第一部分是課堂及課堂管理，內(nèi)容包括第一堂課、課前準(zhǔn)備、開始上課、教室環(huán)境管理、時(shí)間管理等。第二部分是課堂活動(dòng)，內(nèi)容包括活動(dòng)指導(dǎo)、練習(xí)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、考試、教學(xué)活動(dòng)和游戲等。第三部

重視學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能推動(dòng)學(xué)生英語素質(zhì)的全面提升。馮老師多年從事初中英語教育教學(xué)研究工作，致力于學(xué)生核心素養(yǎng)下英語“聽、說、讀、寫”探索研究，積極倡導(dǎo)“體驗(yàn)、探究、合作、共享”的課堂教學(xué)理念。本書主要從核心素養(yǎng)概述、初中英語教學(xué)要素分析、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析、核心素養(yǎng)下初中英語詞匯教學(xué)、核心素養(yǎng)下初中英語語法

本書以對(duì)高中教學(xué)研究為基底，以高中英語教學(xué)的創(chuàng)新為導(dǎo)向，對(duì)高中英語教學(xué)的概況，以及教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新展開論述。開篇首先對(duì)高中英語教學(xué)的概況進(jìn)行了論述，包括英語教學(xué)的本質(zhì)、影響因素、現(xiàn)狀等方面；其次通過當(dāng)前的現(xiàn)狀，引出在高中英語教學(xué)過程中教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新模式，并且舉例說明了創(chuàng)新的教學(xué)方法和模式在實(shí)

全書以“整合思維與高中作文教學(xué)”為中心，重點(diǎn)論述整合思維應(yīng)用于高中作文教學(xué)的原因，介紹具體應(yīng)用方法，內(nèi)容分為七章。、第一章高中作文教學(xué)的困境，從教法和學(xué)法兩個(gè)方面分析；第二章整合思維與高中作文教學(xué)，界定兩者之間的關(guān)系；第三章整合思維在高中作文教學(xué)中的縱向應(yīng)用，從積累素材、審題立意、構(gòu)思布局、修飾語文等四個(gè)方面展開論述；