這是一本系統(tǒng)研究中學數(shù)學項目式學習的專著。作者通過梳理國內外項目式學習在理論與實踐方面的最新科研成果，并在總結項目式學習的思路、視角、經驗與方法等基礎上，提出中學數(shù)學項目式學習的概念、理論基礎、思路與方法，并通過精選相關教學實例予以解析。全書共八章，分為理論篇與實踐篇。理論篇闡釋了項目式學習的相關理論基礎及研究項目式學

與初中物理相比，高中物理在知識體系和內容難度上都有了巨大的提升，對學生的能力要求更高，與數(shù)學等學科有著更為緊密的聯(lián)系。這就使得很多學生對物理學科存在畏難心理，不愿意去進行主動且深入的學習與探索。再加上部分教師在教育理念和策略上存在的失誤，極大影響了學生在物理學科素養(yǎng)上的全面進步，使得物理學科幾乎淪為了應付考試的工具。在

本書提出的大文化主題教學以中學英語新課標為導向，以“三向思維”(橫向思維、多向思維、逆向思維)為路徑，以培養(yǎng)語言審美、文化意識、思辨能力為抓手，以跨文化對話為線索，以講好中國故事、傳播中國聲音為育人宗旨，提出貫穿中學英語教學全過程的“5+2”(學生+教師、課內+課外、教材內+教材外、中國文化+西方文化、中國與外國的雙向

本書是基于初中語文群文教學的實踐成果。上篇收錄了近五年來，項目團隊的10多位初中一線骨干教師(包括3位正高級教師)，開展基于群文教學的“讀寫融合”實踐而設計的30個案例，涵蓋了記敘文、古詩文、議論文、現(xiàn)代詩歌等多類文體，并且絕大部分案例都作為省市級公開課呈現(xiàn)過并獲得好評。下篇收錄了團隊基于項目實踐而創(chuàng)作的論文，有理論研

本書聚焦高中英語教學的研究與思考，共分為課堂日志、教學研究論文和學案展示三個板塊。一是課堂日志，展示了作者在訪學期間的課堂學習日志，旨在了解并借鑒西方英語教學理念和方法；二是教學研究論文，通過訪學和實踐反思，作者轉變教學觀念，不斷嘗試改進教學方法，提升英語課堂效率；三是學案展示，展示了以“學—講—練—糾”和“六個一”即

本書是一部關于中學歷史教學實踐研究的書稿，由編輯組稿。本書主編帶領的研究團隊基于歷史思辨教學，形成了一系列的研究成果，除了歷史教學之外，還進行了對特色校本課程的開發(fā)、實踐，在學科德育探索中升華出“善格教育”的理念。全書共分四個部分：第一部分圍繞批判性思維的提升開展，第二部分是介紹教師提升研究力以及學生提升綜合素養(yǎng)的方法

函數(shù)是初中數(shù)學極其重要且難度較大的內容，學生學習時往往存在學不懂、沒思路、做不對的問題。本書將類型繁多的“函數(shù)問題”進行整合與提煉，將諸多形式不同但本質核心密切關聯(lián)的考點串聯(lián)在一起，幫助學生找到解決多種問題本質性的方法，在此基礎上進行細節(jié)的變形，以解決同類問題。這種呈現(xiàn)方式可以幫助學生體系化、快速地記憶知識、掌握方法，

本書內容基于上海南匯中學十年來三個項目的研究成果，分別是市級課題《基于現(xiàn)場的校本分層研修課程體系建設探究》、區(qū)級重點課題《高中學生學習力培養(yǎng)的實踐研究》以及市級課題《基于學歷案的項目化學習理論與實踐研究》。校本分層研修課題解決教師專業(yè)發(fā)展問題，學習力課題解決學生學習力的培養(yǎng)問題，基于學歷案的項目化學習解決師生學習共同體

本書全面介紹了大連市第十一中學在新高考背景下，落實立德樹人根本任務，樹立新理念，嘗試新路徑，掌握新方法，促進學生學習方式的轉變的實踐經驗。本書從課程建設優(yōu)化學�！叭宋倪m性”特色發(fā)展、打造“卓越”教師團隊提升學科專業(yè)知識和教育科研素養(yǎng)、讓學生有選擇的機會促進學生個性發(fā)展等方面展示了學校的示范案例。本書能為同類學校課程建設

本書圍繞“語文教育教學與閱讀能力培養(yǎng)”這一主題，由淺入深地闡述了語文教育的本質及性質、語文教育教學的相關知識，分析了教學方法的選擇與教學原則、學生語文閱讀能力與一般能力的關系及其定位，系統(tǒng)地論述了閱讀能力培養(yǎng)的基本要求和途徑，深入探究了閱讀理解能力培養(yǎng)的方法策略，以期為讀者理解與踐行語文教育教學與閱讀能力培養(yǎng)提供有價值