本書主要適用于國內(nèi)師范專業(yè)本科生，如數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理等專業(yè)。同時，也適用于教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，也適合課程與教學(xué)論方向的研究生使用。本書主要內(nèi)容為教育測量、教育評價、教育統(tǒng)計(jì)三方面內(nèi)容，并結(jié)合SPSS軟件的實(shí)際應(yīng)用來編寫。其中教育統(tǒng)計(jì)內(nèi)容較少，主要選取了學(xué)生在開展研究，理解別人研究結(jié)果的角度設(shè)計(jì)了一些統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，

全書共分五章，分別是家務(wù)舍務(wù)勞動安全指南、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐安全指南、校外實(shí)習(xí)實(shí)踐安全指南、校外志愿公益勞動安全指南和境外出國留學(xué)安全指南，介紹了大學(xué)生在各種勞動過程中的安全知識與技能，以及不同生活場景下的安全注意事項(xiàng)。

本書是河南師德建設(shè)叢書的延續(xù)和創(chuàng)新，收錄了2024年全國最美教師劉華東和2024年河南省教書育人楷模、河南省最美教師等人物的動情故事，河南省教書育人楷模巡回報(bào)告會、師德主題征文和演講比賽、師德師風(fēng)優(yōu)秀案例征集等活動的精彩掠影，以及我省師德建設(shè)宣傳中的一些亮點(diǎn)，系統(tǒng)展現(xiàn)我省全年師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措和卓著成效，成為全省廣

本書主要介紹如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)和人工智能新技術(shù)來構(gòu)建個性化線上教學(xué)系統(tǒng)。首先梳理國內(nèi)外個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展脈絡(luò)和研究現(xiàn)狀，介紹國際國內(nèi)通行的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范。然后以建構(gòu)學(xué)習(xí)主義為理論基石，運(yùn)用人工智能和大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，以多重屬性特征為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了知識圖譜模式層，結(jié)合TextRank算法對爬蟲獲取到的文本資源構(gòu)建知識圖譜，

本書共分為四章，第一章為鋼筆字書寫基礎(chǔ)，第二章為粉筆字書寫基礎(chǔ)，第三章為毛筆字書寫基礎(chǔ)，第四章為鋼筆字同步練習(xí)帖。本書主要通過圖畫的形式引入鋼筆字基本筆畫，讓學(xué)習(xí)者在初學(xué)書法時避免傳統(tǒng)的、枯燥的筆畫練習(xí)，然后通過幾何圖形的分解講解部首和間架結(jié)構(gòu)。粉筆字和毛筆字都是采用字框的形式標(biāo)注出基本的結(jié)構(gòu)造型，便于學(xué)習(xí)者更好地觀察

本書是作者從教33年的教研成果總結(jié)，體現(xiàn)作者在教育管理、學(xué)科教學(xué)等方面的教育主張和思考。主要內(nèi)容共分為四個篇章，教育管理記錄了作者對教育管理工作的總結(jié)和思考；教學(xué)思考以高中生物學(xué)概念教學(xué)和生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例為例，分享教研方法；學(xué)習(xí)心得和教育隨筆是作者從學(xué)習(xí)者和研究者視角來反思教育現(xiàn)象。本書可為廣大一線教師

本書基于教育學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等研究，以圖文并茂的方式展示了關(guān)于教學(xué)與學(xué)習(xí)大量重要、基本的研究成果、理念、概念和應(yīng)用，以幫助教育者更好地理解教學(xué)與學(xué)習(xí)，更輕松地掌握關(guān)鍵原則，更有效地運(yùn)用教學(xué)策略。本書從這些重要研究中提煉出了許多基于實(shí)證研究的優(yōu)秀教學(xué)方法和理念，其中包括：提取練習(xí)間隔學(xué)習(xí)交錯學(xué)習(xí)認(rèn)知負(fù)荷理論羅森夏因教

本書是國家社科基金教育學(xué)一般課題“基于新時代美好教育需要的義務(wù)教育學(xué)校功能改進(jìn)問題研究（BAA190237）”的結(jié)項(xiàng)成果。本書分兩大部分：第一部分為學(xué)校功能與服務(wù)改進(jìn)的理論研究。主要闡述義務(wù)教育段美好教育需要是什么，它與教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)之間的矛盾以及對學(xué)校功能和服務(wù)改進(jìn)的主要訴求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合結(jié)構(gòu)功能主義等相關(guān)理論，探

本書深度剖析了人工智能(AI)教育的定義、發(fā)展歷程與未來發(fā)展趨勢,展示了AI如何革新課堂及促進(jìn)教育行業(yè)智能化應(yīng)用。書中探討了教師角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的變革,以及家庭教育中AI的新角色。同時,聚焦K-12至高等教育的AI應(yīng)用案例,介紹了教育大模型與智能體的實(shí)踐,并指出如何選擇主流AI教育工具。最后,分析政

本書論述了“學(xué)校大樓”模型，該模型分為五個部分，每個部分代表學(xué)習(xí)過程的一個重要方面：地基部分通過關(guān)注動機(jī)、任務(wù)價值、控制信念、自我效能感和目標(biāo)設(shè)定，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)；入口部分認(rèn)為考試焦慮和求助行為是影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的兩個關(guān)鍵因素，并提供了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的策略；窗戶部分分析了學(xué)生學(xué)習(xí)和使用教材的多種方式，如排練、闡